三年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 ，既考查了學(xué)生周長的計算，又考查學(xué)生動手畫圖能力，將知識巧妙的融進生活，讓學(xué)生去理解，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)。試卷內(nèi)容生活化、情境化。六、希望今后加強學(xué)生獨立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣。四，計算題是最基礎(chǔ)的題，多數(shù)題能做對，五，作圖，很多學(xué)生都畫成了正方形，沒有審題。要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。注重計算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查。計算題（26分）。平時加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題思維和方法，查缺補漏，加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。三、存在的共性問題及改進措施： 典型錯題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學(xué)生沒有審題算成了邊長。三，個別人不審題，瞎答題、須改正。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)學(xué)段的教學(xué)目標要求，其目的旨在在了解課程改革后學(xué)生對本冊知識掌握情況的同時，使試題更符合新的教育理念，更有利于促進學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮考試對課堂教學(xué)改革的正確導(dǎo)向作用。從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。失分也較多，主要原因是學(xué)生沒有看清是6分還是6角。學(xué)生不認真讀題不按要求畫圖。及時補差。本次解決問題部分考查學(xué)生解決問題的能力，這也是學(xué)生失分較嚴重的地方。只有2處具有難度。在解決問題第4小題中，在計算時間時，路牌指示出發(fā)上午10時，到達下午2時。60分以下的7人。如：填空題的第3小題、7小題、8小題、10小題，學(xué)生均有失分反復(fù)比較，認真選擇。動手畫一畫第一題存在不認真讀題，亂涂亂畫；知識掌握不牢固。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和讀題能力。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯數(shù)等現(xiàn)象。不認真讀題，如第：第2小題有兩問，有一部分同學(xué)只解決了一問；好多同學(xué)知識的應(yīng)用能力差，特別是知識的綜合應(yīng)用能力較差；也由于部分學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,。仔細辨析，正確判斷。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。這13人中有4人因這一個剛好不能達優(yōu)，有4個已經(jīng)達到優(yōu)秀?；敬痤}情況：我班有43人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)32，%，良好人數(shù)43，%，全部及格。(8)要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次試題中，與現(xiàn)實生活結(jié)合較緊的試題，是學(xué)生失分較嚴重的部分，應(yīng)引起老師們的高度重視，“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活”已成共識，因此
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