【正文】 優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。一、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。第一篇：2011年小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開始2011年小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二（4）班的語文教學(xué)工作。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。我采用多種方法讓學(xué)生識字?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，適應(yīng)教育改革的新浪潮。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。二、教學(xué)成績（一）、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。下個學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我 都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會少。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。優(yōu)秀課文朗讀。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念?；仡欉@一個學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動：結(jié)合課文教學(xué)，鼓