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正文內(nèi)容

20xx20xx年第十五套鐵道版行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)第二部分言語(yǔ)理解與表達(dá)(完整版)

  

【正文】 C.根據(jù)太陽(yáng)的能量輸出及其中心溫度,可以從理論上推算出太陽(yáng)中微子的流量D.如果在太陽(yáng)中心產(chǎn)生一個(gè)中微子,它不會(huì)受到任何阻礙而直接跑出太陽(yáng)外表23.對(duì)文中“原那么上〞的含義理解正確的選項(xiàng)是哪一項(xiàng)A.從實(shí)踐的角度看B.從科研的角度看C.從理論角度推論看D.強(qiáng)調(diào)除兩個(gè)途徑外,別無(wú)它途24,“太陽(yáng)中微子之謎〞指的是:A.中微子的一個(gè)很特別的性質(zhì)B.中微子的探測(cè)極為困難C,觀測(cè)到的中微子流量只有理論預(yù)言的1/3D.通過(guò)中微子來(lái)探測(cè)太阻內(nèi)部的想法至今無(wú)法實(shí)現(xiàn)25.文中①④處應(yīng)填人的詞是:A.只要/Bp使/也/所以B.只有/既然/就/因此C.如果/盡管/但/因此D.如果/不管/也/于是閱讀下文,答復(fù)第26—30題。事實(shí)上要用二值邏輯來(lái)模擬人的思維過(guò)程是不可能的。③二值邏輯對(duì)確定性事物具有邏輯推理能力。魏斯曼那么反對(duì)獲得性遺傳,而主張只有性細(xì)胞攜帶全部遺傳決定子,在胚胎發(fā)育期中這些決定子逐步分配到各種體細(xì)胞中去,只有未來(lái)的性細(xì)胞還保存全套。范文網(wǎng)31.根據(jù)文意,對(duì)“早期的推斷〞理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng):A.孟德爾的證明,即遺傳因子并不相混。C.在同一個(gè)染色體上,大局部基因在減數(shù)分裂時(shí)一起行動(dòng),另一局部基因發(fā)生互換?;蛟谌旧w上的排列是直線性的B.得以繪制出細(xì)胞學(xué)圖的條件是發(fā)現(xiàn)了染色體畸變既伴有基因改變又可在顯微鏡下觀察。他猜測(cè),人們所見到的、截面呈六邊形的蜂窩,是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建造成的。人們一直存有疑問(wèn),蜜蜂為什么不讓其巢室呈三角形、正方形或其他形狀呢隔墻為什么呈平面,而不是呈曲面呢雖然蜂窩是一個(gè)三維體建筑,但每一個(gè)蜂巢都是六面柱體,而蜂蠟墻的總面積僅與蜂巢的截面有關(guān)。C.了解到蜜蜂建巢時(shí),青壯年工蜂負(fù)責(zé)分泌片狀新鮮蜂蠟;而另一些工蜂那么負(fù)責(zé)將這些蜂蠟仔細(xì)擺放到一定位置。C.由于蜂窩中的每一個(gè)蜂巢都是六面柱體,所以蜂蠟墻的總面積僅與蜂巢的截面有關(guān)。C.在首尾相邊的多邊形中,正多邊形的周長(zhǎng)最小。第五次, 鈴只響了一次,教練就把 拿起來(lái),一聽,果然是那個(gè)男孩打來(lái)的。41.老教練對(duì)一件往事難以忘懷,是因?yàn)椋篈那個(gè)男孩是他尋找多年的長(zhǎng)跑苗子B.好的長(zhǎng)跑苗子,因?yàn)槿狈δ托模瑳](méi)有培養(yǎng)的價(jià)值C.g口個(gè)男孩連打 都不會(huì)D.教練一直沒(méi)有接到男孩的 42. 鈴響了,教練卻不急于接 原因是:A.他來(lái)不及接 B.教練想考驗(yàn)一下男孩的耐心C.他不知 是否找他D.小男孩半途掛掉了 43.小男孩打通了 ,響了幾聲,沒(méi)有接,又重?fù)?,是因?yàn)椋篈.他心里非常著急B.他害怕失去這次時(shí)機(jī)C.他認(rèn)為教練不在房間D,他缺乏耐心和耐性44.耐心和耐性是人們可能成功的必備條件,因?yàn)椋篈.它能防止做事半途而廢、B.耐心和耐性反映人的執(zhí)著和毅力范文網(wǎng)C.它是體能和智能的表現(xiàn)D.它決定了人的信心和力量45.選撥人才,不僅要從才能上,而且還要在品格上進(jìn)行選撥,是因?yàn)椋篈.運(yùn)發(fā)動(dòng)需要良好的品德B.人才應(yīng)該各方面都是優(yōu)秀的C.優(yōu)秀的品格是才能不斷完善的保證D.品格優(yōu)秀的人更容易培養(yǎng)內(nèi)容總結(jié)
〔1〕06年第十五套鐵道版行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)第二局部言語(yǔ)理解與表達(dá)
第二局部言語(yǔ)理解與表達(dá)
閱讀下面一段文字,完成16~20,題o
DNA不但是生命的關(guān)鍵,而且極可能也是生命死亡的關(guān)鍵
〔2〕魏斯曼那么反對(duì)獲得性遺傳,而主張只有性細(xì)胞攜帶全部遺傳決定子,在
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