【正文】 （ 2） +++ = （ +） +（ +） = 17+17 = 34（秒） 比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？ 小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。 （ 1） ― (+) = ― = (千米 ) （ 2） 165++ = + = （千米） （ 3） ― ― = ― = （千米） 五 .當(dāng)堂訓(xùn)練 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 12 練一 .練 : 先說出運算順序 ,再計算 . + 〔 (+)〕 ++ (+)+ 解決問題： （ 1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ （ 2）地球表面積是 億平方千米，其中陸地面積是 億平方千米。 課 型： 新授 教學(xué)目的： 使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。 提高解題能力。 （ 3） 你為什么這么計算，說說具體的計算過程。 教學(xué)重點：計算方法。＝ 40176。 ∠ 2＝ 180176。 12．一個三角形中如果知道了兩個內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個角是多少度嗎？怎樣求？ 13．出示教材 85 頁做一做。在量每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差，內(nèi)角和就有誤差了。三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。的規(guī)律。 師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形?！衽囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。 這與它三條線段的長短有關(guān)。 師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處 ,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 1 第五單元 三角形 岳家莊小學(xué) 姬明霞 三角形的認識 教學(xué)目的：●使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。（板書：三角形的認識） 二 .出示學(xué)習(xí)目標 三 .出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們認真看課本 80— 82頁 四 .先學(xué) 一 .三角形的意義 （ 1）每個小組利用 教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。現(xiàn)在我們就來討論這個問題 —— 到底組成三角形的這三條線段有什么特點？ 2 學(xué)生小組活動：（時間約 6分鐘）。 教學(xué)重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？ 五 ： 當(dāng)堂訓(xùn)練 1．判斷題． (1)由三條線段組成的圖形叫三角形． (2)銳角三角形中最大的角一定小于 90176。 教學(xué)難點：使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是 180176。（板書：內(nèi)角） 2．三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？ 提示學(xué)生，可以把三個內(nèi)角拼成一個角，就只需測量一次了。讓學(xué)生試做。（ 140176?；? 180176。 教學(xué)難點：退位減法。 匯報：重點是計算過程 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 8 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報： （ 1） 小數(shù)點對齊 （ 2） 數(shù)位對齊 （ 3） 得數(shù)的末尾有 0，一般要把 0 去掉 注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉 0 是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力 . 教學(xué)重點： 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 11 掌握小數(shù)四則混合運算順序 . 教具準備： 投影片 . 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 口算 : + + + +1 + + 5+ 2.、先說說下面各題的運算順序 ,在計算 . 7325714+14689 10000(981326)+148 導(dǎo)入 :小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同 . 二 .出示學(xué)習(xí)目標 . 的算法解決簡單的實際問題 . 三 .出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們認真看課本第 100 頁例三 四 .先學(xué)。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？ 四、總結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？ 課后小結(jié)： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)加減法的簡算 第 104頁例 4。 五 、 當(dāng)堂訓(xùn)練 練一練 +++ ⑴要求：獨立完成 ,組內(nèi)交流思路 . ⑵指名匯報 用簡便方法計算下面各題 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 14 ++ +++ +3+ +++ （ +） 要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。 +=□ + ++=+（□○□） 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 15 （ +） =□○□ =（□○□） （ 2） 下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。 五 .先學(xué) . 對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點 “ 9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察。 三 、動 手制作折線統(tǒng)計圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明 010的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明 010 的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。 四 .當(dāng)堂訓(xùn)練 P111的做一做； 學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流。 課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品 課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。你們看，這是同學(xué)們利用課余正在彩排節(jié)目呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾個 小朋友，每 2個小朋友之間牽著一根彩帶，用了幾根彩帶，把一根彩帶看成一個間隔，那 6個小朋友之間是幾個間隔？ 過渡語：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？ 3 月 12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量，瞧?? 3. 再次感知，找到規(guī)律。 5. 交流。 師：現(xiàn)在把這道題做了一些改變，看看你們是不是還能很順利的解答？ 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 23 師問：第一步求到的是什么？ 師：雖然鄧老師對這道題做了一些改變，但是還是沒有難倒同學(xué)們，那剛才在做這兩題的時候，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩題解題思路有什么不同呢？（同學(xué)們可以先思考再討論）。 教學(xué)目標： 1．借助圍棋盤探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題； 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 24 2．初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力； 3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好。 教師表揚學(xué)生的創(chuàng)新擺法，并獎勵“智慧星”。 （ 5）你們最喜歡哪種方法？為什么？ 3．教學(xué)每邊擺放 5 粒棋子的方法。問：圍棋盤的最外層每邊都能放 19 個棋子，最外層一共可以擺放多少個棋子？ （ 2）總結(jié)規(guī)律：：教師隨著學(xué)生的回答板書： 間隔數(shù)邊數(shù)＝最外層的總數(shù) （ 3）學(xué)生根據(jù)規(guī)律，獨立完成例 3。） 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 27 學(xué)校為了慶?！傲弧眱和?jié)，改變校園環(huán)境，想全校范圍內(nèi)征集校園花壇設(shè)計方案。 再強調(diào) 3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有 3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位 練習(xí)： （ 1） 里面有（ ）個 （ 2） 里面有（ ）個 （ 3） （ ）個 （ 4） 面有（ ）個 7/100改寫成小數(shù)（ ）； 23/1000改寫成小數(shù)（ ） 34/10000 改寫成小數(shù)（ ）； 3/1000 改寫成小數(shù)（ ） 寫成分數(shù)（ ）； 寫成分數(shù)（ ） 把小數(shù) 化簡后是（ ） 將小數(shù) 化簡后是（ ）。 小數(shù)的加法和減法及驗算。1000=( ) 復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫 練習(xí)： =（ ）厘米 =（ ）毫米 5070千克 =（ ）噸 =（ ）千克 1 噸 25千克 =（ ）噸 52米 4 厘米 =（ ）米 教師提問： 這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù) ? 是乘進率還是除以進率 ? 小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位 ? 通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么 ? 用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么 ?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系 ? 復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。 從三角形的一個頂點到它的 對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。 此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。 （ 2） 根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 人教版四年級數(shù)學(xué)第八冊教案 36 總復(fù)習(xí) —— 綜合復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：《一課三練》 P52P55 復(fù)習(xí)目標 ：使學(xué)生對知識有個綜合的輸理，通過講評使學(xué)生對知識掌握更加靈活、牢固。 6為小數(shù)提高題，應(yīng)用了小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點的移動 5 選擇： （ 1） 下面數(shù)量中與 分米不相等的是 米 分米 分米 12厘米 分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算，小數(shù)點的移動。 （ 4） 關(guān)注現(xiàn)實生活中環(huán)保問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。方向距離 350 千米的地方是點 1 （ 2） 2 在點 1 的西偏北 25176。 （三） 判斷： 5 都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶 8 為多項選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題 （四） 畫高： 注：重點也是難點，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。 說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 給出三根小棒說說可不可以組成三角形？ 為什么？ 三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。 復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零 練習(xí)： 10 100 247。 ] 第九單元 總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) —— 小數(shù)的意義和性質(zhì)（一） 復(fù)習(xí)目標 ： 讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知 識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動） 對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收 復(fù)習(xí)難點 ：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題， 復(fù)習(xí)重點 ：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)過程 ： 將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。 [設(shè)計意圖：充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生分析問題、解決問題，以學(xué)生為主歸納問題；教師在關(guān)鍵之處疏通點撥，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，做到以學(xué)生為主體。最外層可以擺放多少棋子？ （ 2）動手操作：請學(xué)生分小組按要求擺放棋子，寫出算式。） 2．教學(xué)每邊擺放 4 粒棋子的方法。