【正文】 家?guī)硪环N新的方法，表格法。學生小組討論交流，教師巡視。二、推理探究（一）教學例1呈現(xiàn)問題、理解題意、分析問題教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1，先出示例1的半部分：（有語文、數(shù)學、品德與生活書，下面三人各拿一本和三位小朋友小紅、小麗、小剛）師：同學們，我們認真閱讀，然后告訴老師，從題目中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：有三本書，語文、數(shù)學、品德與生活。我們來看，A同學拿的是金絲猴，B同學拿的是大熊貓。教學重點： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。（發(fā)卡片）師：現(xiàn)在請大家猜一猜他們分別拿的是什么卡片？（生猜）師：大家猜什么的都有，到底是什么呢？請看提示一，他們手里拿的分別是金絲猴和國寶大熊貓，請你們猜猜誰拿的是金絲猴，誰拿的是大熊貓？（生猜）有不同想法嗎？（生答）師：這兩種情況到底是哪一種呢？你們能確定嗎？（不能）師：請看第二個提示，A同學拿的不是大熊貓，根據(jù)提示二，你能猜出什么？（A同學拿的是金絲猴。今天這節(jié)課我們就來進行一些簡單的推理。小麗說：我拿的不是數(shù)學書。你們都很能干！用文字來描述的同學請舉手。板書：有序分析 先從哪個條件開始呢？ 師：是呀，我們在推理時，能確定的就要先確定。小朋友們，你們喜歡哪一種呢？為什么？ 生1：直接閱讀得出結(jié)果的，因為可以直接看出來。師：下面請聽老師一個提示：（出示課件：黃色說：我不是三角形。五、有秩序退出教室 師:快要下課了，老師再來考一考大家。師：可是要想救出公主，你們必須經(jīng)歷很多的難題，闖過很多的關(guān)卡，你們有信心嗎？ 生：有。師：其他的勇士們，同意嗎？ 生：同意師：你們太聰明了。師：學生齊讀題目，邊讀邊思考思考：從題中，你都知道了什么？根據(jù)題目，你了解到有幾本書？ 有幾個小朋友？ “三人各拿一本書”是什么意思呢？ 生：每人只能拿一本。（小剛），小剛一定拿的是（數(shù)學）書。師：為什么？生：因為根據(jù)已知信息，排除了語文和數(shù)學。師：恭喜你們成功的回答出了怪獸的問題，得到了寶箱，趕緊打開看看是什么？ 哇，是一把編號為2的鑰匙。師：再確定誰？生：樂樂，樂樂比歡歡重，9千克比5千克中，樂樂連到9千克。連到二班。這也是你們的功勞。跺跺你的腳，不是左腳，是（右）腳。伸伸你的左手、伸伸你的右手、伸的不是左手，為什么要舉右手？ 生：因為老師說伸的不是左手，就是右手。麗麗就是姐姐。那么，麗麗就是姐姐。師：你真會思考，還得再有個條件。麗麗又說她沒有拿數(shù)學書，她肯定拿的是美術(shù)書，剩下的小剛拿的是數(shù)學書了。播放聲音，好朋友說“我先畫一張表格：紅紅拿的是語文書，就在語文下方打√，麗麗拿的不是數(shù)學書，就在數(shù)學書下方打；她拿的就是美術(shù)書，在美術(shù)書下方打√；那么小剛拿的就是數(shù)學書了，就在數(shù)學書下方打√。文字敘述比較詳細，具體。（讓這位學生講怎么想的。再和同桌說一說。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學的思想方法，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。難點：培養(yǎng)學生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力?！睅煟骸胺治龅谜鏈蚀_。預設(shè)2：連線的方法。（學生獨立思考，指名回答。教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。請你猜猜誰拿的是大象，誰拿著北極熊？（學生再猜測）教師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？ 教師：請聽老師第二個提示，男同學拿的不是大象。板書課題：數(shù)學廣角——推理。教師：你分析的很透徹。好了，停。）預設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）（把學生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）教師：剛才我們在解決這個問題的時候，都是先確定的誰呀？為什么要先確定小紅呢？學生：因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。我們一起讀一讀：“我是小偵探，線索猜得準，先確定再排除，剩下越少越好猜。）我們可以先確定誰？請同學們先想一想，畫一畫，然后把答案寫在課本109做一做的第一題上?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績好。）要解決的問題是什么？（生答。誰來展示一下？（生展示）你是怎么猜的？你們順利地闖過了第一關(guān)，讓我們進入第二關(guān)。（三）應用提升教師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓練，老師要提高難度了，根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，進入柯南的推理大挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：指生讀題目要求。（板：先確定）教師：接下來，我們再確定誰呢？小麗，為什么？ 學生：排除了語文和數(shù)學。你的方法也很有創(chuàng)意。小麗又說她沒拿數(shù)學書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學書了。現(xiàn)在你能根據(jù)題目給出的信息進行推理，然后確定他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書嗎？大家都有自己的想法，是嗎？生：嗯。教師：請同學們輕聲讀一讀。教師：那女同學手中的動物是什么？學生：因為男同學拿的不是金絲猴，那么大熊貓就在女同學的手上。教學過程：課前激趣師：你們知道我叫什么嗎？你們喜歡我嗎？喜歡我什么呢？那你知道我喜歡什么樣的學生嗎？生：上課認真聽講，上課遵守紀律??師：對，請用你的行動告訴我你就是這樣的好學生吧！?。ㄒ唬┘とひ虢處煟和瑢W們，你們喜歡玩游戲嗎？教師：請你伸出你的小手，拍拍你的肩，不是拍左肩（那就一定是拍右肩對不對？）教師：那我們再來玩一個猜一猜的游戲。（課件出示）游戲——猜圖形信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。)預設(shè)3：表格法?！睅煟骸皠偛盼覀兺娴挠螒蚪胁乱徊?，（板書課題：猜一猜），而同學們根據(jù)老師的話，判斷出了正確的答案，其實這就是一個簡單推理的過程，（板書：推理），看來在游戲里面也蘊涵著數(shù)學知識，那這節(jié)課我們就繼續(xù)玩猜一猜的游戲吧！”【設(shè)計意圖：“興趣最好的老師?！跋埂辈聨煟骸斑@節(jié)課，老師給你們帶來了禮物，它們分別放在我的左邊和右邊口袋，你們能猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋又是什么呢？誰來猜一猜？（學生漫無邊際地猜）“猶豫”猜師：“是呀！這樣是猜不著的，老師給你們補充一個信息吧：這兩個禮物分別是小貓玩具和小狗玩具，現(xiàn)在你們能一次猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋是什么了嗎？”（課件出示小貓和小狗玩具和老師給出的提示）生1：“左邊是小貓，右邊是小狗?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。師請生生互評，師：你對他的回答有什么想說的。課件播放聲音：紅紅說“同學們腦筋轉(zhuǎn)的真快，一下就能說出我們?nèi)齻€是哪個班的。(課后練習)過渡：說的都很有道理，就用你們最喜歡的方法來解決麗麗的問題吧。相機評價