【正文】 要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗。學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。及時布置作業(yè)，要求作業(yè)要有代表性，及時檢查或批閱作業(yè)Ъ笆狽蠢逃胙У那榭觶以便改進不足之處。進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。嚴格要求學生，練好學生扎實功底。注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。八年級上冊物理教學計劃1一、基本情況分析學情分析：八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些無力概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。在這部分內容的學習中，應該著重讓學生親自經歷各種探究過程，在實際操作過程中總結規(guī)律，學習知識，發(fā)展解決實際問題的能力。第六章 質量與密度本章內容屬于課程標準的科學內容中第一個主題“物質”下的一個二級主題。生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結合，用于引導掘進的方向。但是，長期的應試教育，使我們這些一線教師變得非?！皩I(yè)”，“?！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點東西了。振幅越大，響度越大。對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀人才。進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。二、教學目標：通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。例如，學生在小學已經進行過速度計算的訓練。能用速度公式進行簡單計算。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現象的基礎，在化學課中學習物質的物理性質時也要用到，能充分體現“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念。光的折射。教師應該根據需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學之中。(1)了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。課本從日常生活常見的現象入手，帶領學生走進多彩的物質世界。(5)做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力。八年級上冊物理教學計劃2一、指導思想從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。五、主要措施針對以上幾點，本學期教學措施：繼續(xù)做好物理單元過關測評的工作，并做好查漏補缺的工作。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。三、教學目標進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發(fā)展。做好物理單元評價檢測的工作。二、教材分析新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。認真做好備課、上課、課后總結的工作。學生實驗課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。二、工作目標本學期是物理的開始學期,是非常重要的,通過教學讓學生激發(fā)學習物理的興趣,獲得必需的物理知識和技能,感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。詳細分析學生的情況,編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習,提高課堂45分鐘的教學效率。八年級上冊物理教學計劃第三篇：八年級物理上冊教學計劃八年級物理上冊教學計劃范文（精選4篇）時間一晃而過，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。進一步加強物理觀察、實驗教學。積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題。對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模型的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。（7）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。B、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量地完成教學任務。教材要求通過學生的自主探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。：通過只提供一輛小車向學生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾情景，使學生體驗速度概念建立的過程與方法。在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。(二)探究實驗：怎樣比較兩輛小車運動的快慢?小組交流后得出：比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法(1)比較相等的時間內通過的路程的長短，通過路程長的運動較快，反之較慢。 s __t，要說明它是依據公式 v= 得到的。根據速度公式統一單位后求解。情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現象。所以觀察者認為樹往后退。(2) 參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能 。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務 。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。（4）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。（12）有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。分別是：一、機械運動 二、聲現象 三、物態(tài)變化 四、光現象 五、透鏡及其應用 六、質量與密度。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。四、教學要求進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發(fā)展。適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，學以致用，要求學生會用所學過的物理知識來解釋生活中有關的 物理現象，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。安排作為市堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵練兵”。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。許多節(jié)還編排了，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題。適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出的觀點，逐步樹立科學的世界觀。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。進一步加強物理觀察、實驗教學。積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。落實學生實驗，認真思考和操作。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。四、具體措施：繼續(xù)做好物理單元過關評價檢測的工作。進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。滿足不同層次學生的需要。精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的39。學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。五、教學措施 （具體思路）繼承做好物理單元過關評價檢測的工作，并做好查缺補漏的工作。進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。學習新的物理教育觀念。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。八年級上冊物理教學計劃6一、指導思想物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。（6）通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。二、教學進度及安排：第一周：機械運動第二周：機械運動第三周：光現象第四周：光現象第五周：質量檢測第六周：物態(tài)變化第七周：物態(tài)變化第八周：期中測試第九周：光現象第十周：光現象第十一周：透鏡及其應用第十二周：透鏡及其應用第十三周：質量檢測第十四周：質量與密度第十五周：質量與密度第十六周：質量檢測第十七周——復習八年級上冊物理教學計劃5一、學情分析：物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。(5) 觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。司機為什么會這樣感覺呢?(3)學生回憶類似的場景：覺得它們都在向后退。教學過程一、新課引入說到運動，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。嚴格說來，任何一個平均速度總是對應于特定的時間和空間范圍，離開了某一段路程或某一段時間，平均速度就失去可意義。如果路程的單位用米，時間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。：定性比較兩輛小車運動的快慢。問：步行人和騎車人同時由同地出發(fā)，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的快慢?答：只需觀察他們哪個在前。培養(yǎng)學生在生活中善于觀察周圍事物的良好習慣。速度公式是教材中出現的第一個用字母來表達數量關系的公式，對此學生可能不太習慣。第四篇：八年級上冊物理教學計劃八年級上冊物理教學計劃1【教學目標】知識與技能。5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作