讀小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)有感(完整版)
【正文】 面積和周長的關(guān)系，每一道題就是一個研究專題。反應(yīng)了他對數(shù)學(xué)的深刻理解，包括寬度、深度、關(guān)聯(lián)度和完整度。變rsquo。借rsquo。他們說，減法中的重組思想，把高位上退一到低位上的值，是通過學(xué)習(xí)三個水平的問題而形成的。 times。；然后移到百位。 解釋基本原理：123就是100加20加3，5個123，40個123，600個123. 將該問題拆成三個小問題。論證123乘以4個10是492個10，解釋為什么492應(yīng)該與10位相對齊。 對比。面對學(xué)生觀點的反應(yīng)：簡單接受9%，沒有用數(shù)學(xué)方式研究78%，用數(shù)學(xué)方式研究13%。美國教師傾向于關(guān)注周長增加，面積也增加的觀點正誤。 第5頁 共5頁。3名（13%）美國教師獨立做了研究，只有一名得到了正確的答案。 中國教師：70%能正確解決。 第四章：探索新知識：周長與面積的關(guān)系。 知識包。 中國教師認(rèn)為： 解釋錯誤：分配律：123times。 使用帶橫線的紙。不會進行移位，沒有記住公認(rèn)的規(guī)則。在教一個知識點時應(yīng)該把知識看做一個包，而
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