【摘要】第一篇:《郭沫若詩兩首》學(xué)案 人教版語文七上《郭沫若詩兩首》學(xué)案 《郭沫若詩兩首》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①有感情地朗讀并背誦這兩首詩。②了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。 ③理解詩中聯(lián)想和想象的作用,初步...
2024-10-08 20:15
【摘要】第一篇:《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 2014年秋季磁灶中學(xué)高一語文(必修一)導(dǎo)學(xué)案 [新語絲]大多數(shù)人想要改造這個世界,但卻罕有人想改造自己。1 [新語絲]大多數(shù)人想要改造這個世界,但卻罕有人想改造自己。...
2024-10-24 19:25
【摘要】第一篇:郭沫若詩兩首(教案) 郭沫若詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 一、領(lǐng)悟詩情,理解詩意。 二、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。 三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。教學(xué)重點(diǎn) 把握詩歌內(nèi)容,挖掘文章的主...
2024-10-25 03:36
【摘要】第一篇:散文詩兩首 24《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 《金色花》導(dǎo)學(xué)案 【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】 1.正確、流利、有感情地朗讀這首散文詩2.整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容。3.體會這首散文詩的寫作特色?!?..
2024-10-28 19:22
【摘要】4、詩兩首金色花教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力2、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情。3、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法4、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親。教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握機(jī)詩歌托物言情的寫法。2、熟讀背誦詩歌
2025-05-27 22:49
【摘要】十五夜望月(王建)中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。關(guān)山月(李白)明月出天山,蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里,吹度玉門關(guān)。漢下白登道,胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地,不見有人還。戍客望邊邑,思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。月下獨(dú)酌
2024-12-08 23:12
【摘要】4、外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈教學(xué)目標(biāo):1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點(diǎn)2、分析寫景詩的意境3、欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣重點(diǎn)難點(diǎn):如何欣賞寫景的詩歌的意境課時安排:1課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人——濟(jì)慈(板書)創(chuàng)
2024-11-23 15:24
【摘要】1詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟讀并背誦,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩歌的意象,領(lǐng)會其象征意義。能力目標(biāo)。,感受涌動著的激情。。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。德育目標(biāo)體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
2024-11-23 11:57
【摘要】生字虔信(qián)鑲嵌(xiāngqiàn)深邃(suì)晨曦(xī)沐?。╩ù)潺潺(chán)瞰望(kàn)黝黑(yǒu)多音字晃:huǎng(明晃晃)hu&
2024-11-06 14:16
【摘要】《外國詩兩首》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、寫景詩的特點(diǎn) 2、分析寫景詩的意境 3、欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣 重點(diǎn)難點(diǎn) 如何欣賞寫景的詩歌的意境 教學(xué)過程 ...
2025-04-05 12:03
【摘要】 外國詩兩首教案 教學(xué)過程: 《假如生活欺騙了你》 關(guān)于作者: 普希金,俄國的偉大詩人。 本詩主題: 這是一首哲理抒情詩,讀了這首詩后同學(xué)們一定會有像高爾基所說的“我開始讀普希金詩時,好...
2024-12-07 03:02
【摘要】 《郭沫若詩兩首》教案 雙棗初中郭之好 前階段授課存在的主要問題(教和學(xué)) 作為教師來說,存在著對教材理解不夠透徹,備課時自身儲備不足,對教材的鉆研不夠,對學(xué)生的智能積累情況不是很了解。 ...
2025-04-05 05:13