讀教海漫記有感(完整版)
【正文】 ，講了不少正確的廢話；學(xué)生在教室里沒精打采地聽，聽得如墜云霧。的確，學(xué)生的可塑性大，他們豐富多彩、變化不定的內(nèi)心世界更是難以揣摩。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生或者注目，或者點(diǎn)頭，或者微笑，或者撫摸學(xué)生的頭，又或者給學(xué)生講悄悄話……總之，言語的、非言語的、明示的、暗示的，都給學(xué)生注入“興奮劑”?！保ǚ段南壬W(wǎng)）“舉個(gè)例子吧，指導(dǎo)讓學(xué)生用文中的‘究竟’造句，如果只是教教材，那簡(jiǎn)單多了，仿一個(gè)就是了，再不然老師造幾個(gè)句子，抄抄背背也不是不行。現(xiàn)在，我嘗到了用好教材，讓教學(xué)“增值”的甜頭。這說明思考是多么重要?？上?，自己很多時(shí)候都讓時(shí)間淹沒在仿佛很有價(jià)值的忙碌中，卻沒有用來思考，以至于思維水平、教學(xué)能力總是在一個(gè)水平上徘徊，成了那種忙而少思的勤奮者?！弊x完這本書，回過頭來細(xì)細(xì)想想于老師的成長(zhǎng)歷程，他之所以成為名師，與他善于思考不無關(guān)系?！币越滩臑閼{借創(chuàng)造性地使用教材，于老師做得最多的也是最有成效的，就是讀寫結(jié)合。想想自己，雖然也能做到“目中有生”，但是卻未能做到時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，更不能適時(shí)地給學(xué)生注入“興奮劑”，原因就是自己對(duì)學(xué)
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