讀創(chuàng)造教師的幸福生活有感(完整版)
【正文】 執(zhí)著于外物”，認(rèn)為外物的過分追求容易陷入無止境內(nèi)外的地步，由于癡迷于外物不能自得時(shí)，我們將陷入深深的痛苦。 如何提高職業(yè)審美的能力，作者從四個(gè)方面勞動(dòng)對(duì)象，勞動(dòng)意義，勞動(dòng)的過程和勞動(dòng)的結(jié)果等方面審視教師職業(yè)的美。當(dāng)然，高收入者可以解決生活問題，但許多個(gè)人問題是無法借助金錢解決的。當(dāng)你往上看的時(shí)候，你可能看見滿天星斗，你的心里可能充滿希望；當(dāng)你低頭往下看的時(shí)候，你可能看到的是滿地的泥濘，想著明天出行的不便，你可能心里充滿的是沮喪。一方面自強(qiáng)不息，積極開拓；另一方面又時(shí)刻清醒的認(rèn)識(shí)自己的種種局限，對(duì)環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）保持敬畏和滿足。不幸福的教師怎么能教出幸福的學(xué)生呢。我不是一個(gè)深沉的人，但讀一部分的時(shí)候，我不自覺的陷入了一種心里尷尬的境地?！币晃粋ゴ笳f得好，要么你去駕馭你的生命，要么生命駕馭你。 讀書帶給我很多的思考，也讓我找到了一些問題的答案。作者以深入的調(diào)查、睿智的視角、精辟的見解向我們展示了一部服務(wù)于教師心理需要的泣血之作，所以我也推薦我的同事、朋友把它放在你的枕頭旁邊、書桌上，一定要抽時(shí)間為自己的幸福來找個(gè)精神的支點(diǎn)。我們可能已經(jīng)讓自卑成為習(xí)慣，做事畏手畏腳，固守陣規(guī)，拒絕變化。并且我們要把追求幸福作為人生最終的、唯一的目的。說不定我們改變態(tài)度后，用感恩的心情看待生活，對(duì)待生話，學(xué)生也許更有可能變得可愛，生活會(huì)變得美好。 幸福與心態(tài)有關(guān)，還與什么有關(guān)。 相信有了陽光的心態(tài)，一定會(huì)提高職業(yè)審美的能力。 從勞動(dòng)的過程來說在新課程改革為教師提供了更大的解放自己的空間，教師有了自己創(chuàng)造的空間。年輕的女記者的心靈被震撼了，望著霍金先生那并不十分高大的身軀，她恍然讀懂了一個(gè)十分重要的人生課題——做人，要常懷感恩之心。 第二、在內(nèi)化中提升自己，把終生學(xué)習(xí)看作是生存的需要，看成是實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。錯(cuò)過了，就是錯(cuò)過了，很多是不可以彌補(bǔ)的，不可重復(fù)的時(shí)間，這就是最有力的證據(jù)。 發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)教師的喜怒哀東，設(shè)身處地的去體會(huì)教師的處境和心情。能在一生中時(shí)時(shí)與年輕、鮮活的生命打交道應(yīng)該讓我們感到幸福，幸福就在我們身邊，用快樂的心，帶上一幅快樂的眼鏡，去好好發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的享受吧。 支持，學(xué)校的管理者應(yīng)該成為教師的支持者，從這個(gè)意義上，管理就是幫助師生人人獲得成功。如果一個(gè)學(xué)校的大多數(shù)教師都有幸福感，那也就意味學(xué)校的學(xué)校的工作核心理念是
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