被07掌聲打斷的經典演講—浙大教授鄭強蘭州交通大學演講(完整版)
【正文】 他有到的修養(yǎng)。學生已經成為現(xiàn)在老師的陌生手段，老師不在搞教育了，辦補習班、搞奧林匹克競賽，她們已經把這些作為她們頭上的光環(huán)，去謀取利益的手段，犧牲的是我們的孩子。摧殘式的教育和掠奪式的啟發(fā)，不僅沒有培養(yǎng)學生的勤勞、勇敢、善良、堅韌，卻培養(yǎng)出了學生的投機。 他對小學、中學教師的批判。 國防科技大學校長對鄭強說。民族不敗，只跟與青年、少年的精神比，我們開始就輸掉了精神。 （7）學校有些女生不自重，我們的女生見到垃圾一般的外國男人都要討好。北大清華的學生，因為用他們學習的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業(yè)。 （14）未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。 （17）教育應該讓中國懂得自尊。我到國外去看了以后，感到要將浙大建成世界一流大學就像共產主義理想.” “以前說“無知無畏”，現(xiàn)在卻是“無知才無畏”，許多企業(yè)把XX省技術監(jiān)督局、科委的人請來吃一頓飯，喝一點酒，他就給你簽個字，再把我們這些教授脅迫到那里去，給你蓋個章，然后就是“填補國內外空白”、“國際先進水平”，寫論文則是“國際領先水平的研究成果”、“首次科學發(fā)現(xiàn)”等等，這都是目前非常嚴重的問題。語言就是一個工具。我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計算機。還不是老師教的。如果我是科技部長，該玩的就玩，就像陳景潤，他就是玩。你們這個民族*。1985年到化工部晨光化工研究院從事新型有機硅材料研究。 主要學術成就： （1）將動態(tài)流變學方法引入兩類最典型的排斥效應（repulsioneffect）導致相容的共混體系，對其相分離和相行為進入了深入研究，提出了長時區(qū)域特征流變響應以及時溫疊加失效與相分離的定性和定量特征溫度概念，豐富了多組分復雜體系流變學理論。相關語錄： 我們漠視歷史的價值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。 人類歷史，實際就是一連串沖動。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。 第13頁 共13頁。但如今，大多數人正好反了。 中國的足球不缺乏技術，不缺乏金錢，但他們缺乏責任感，哪怕是對消費者的責任感?？拷逃齺碇\生和發(fā)達也是可以的，卻被我們過度重視了。 （3）建立動態(tài)流變光散射組合方法，為獲得真實spinodal溫度開辟了新途徑。1988年至1990年在成都科技大學高分子研究所從事聚烯烴形態(tài)結構與性能研究。我們的領導人跑到國外去訪問，看到有幾個人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個什么人物，都是警車開道，這究竟是怎么回事。日本人就是喜歡美國人，我跟日本人說：你們這個民族愛誰，.......我特別對我們的女教授、女同學說：在日本人面前一句日文都不要講，會也不要講；日本人一聽說你講英文，特別是看到中國女孩
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