督學責任區(qū)建設經驗交流材料(完整版)
【正文】 建設經驗交流材料 2013年，在省、市政府教育督導室及區(qū)教育局黨組的正確領導和指導下，我們緊緊圍繞全區(qū)教育工作重點，以特色立校工作為抓手，以督學責任區(qū)制度建設為契機，以促進區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展為重點，以提高教育質量為核心，充分發(fā)揮教育督導職能，圓滿完成了全年工作任務。一是落實好督學的政治待遇。我們在實施過程中，強調督學要牢固樹立“服務—指導—發(fā)展”的工作理念，實施“責任—隨機—策略”的工作戰(zhàn)略，堅持“在調研中有效指導，在溝通中達成共識”的工作方針，辦受歡迎的督導，真心實意地幫助學校研究自身找準發(fā)展“定位”，引導學校尋找策略找準發(fā)展“定標”，用發(fā)展性評價推動學校自主發(fā)展。每個月督導室都組織召開科室負責人協(xié)調會議，征集該月的督導任務，以通知的形式把征集的督導任務下發(fā)給各位責任區(qū)督學，由各督學自定督查的學校、督查的項目、督查的時間，月底將督查情況上報政府教育督導室。在保障教育督導經費每年15萬元的基礎上，區(qū)教育局將督學責任區(qū)工作經費納入局財政預算，每年安排專項經費10萬元，為督學責任區(qū)工作的高效運行提供了強有力的物質保障。一是對學校校長及中層干部有推薦任用、考核獎勵的建議權。五是對學校重大事項的評議權。三是公布督學姓名、職務，接受社會監(jiān)督。從4月份開始，責任區(qū)督學先后8次進校園，入課堂，開展課堂教學專項督導。通過“五觀”、“十查”到“三訪”，進一步了解學校的辦學現(xiàn)象和管理上有待解決的問題，也融洽了師生、社區(qū)和學校的關系，用采桑湖鎮(zhèn)煙墩村陳祖平支書的話說就是“師生和諧、生生和諧、校社和諧”。 四、強化結果運用 。形成督導評估意見時，先征求責任督學意見；公眾調查時，主要依靠責任督學對周邊群眾和家長（隨訪調查15名）、教師（每所學校10名教師）、學生（每所學校15名學生）代表實施問卷調查；特色展評時，我們抽調了責任督學和部分人民評議員組成“特色展評”的評委，讓其感受各校特色建設的風采，并結合平時隨訪督導了解的情況賦分。校長績效工資的發(fā)放，主要取決于督導評估結果和教科所的質量評估情況，而督導評估結果的形成，主要來源各位督學的督導評估建議和評先評優(yōu)推薦。主要考核責任督學基本職責履行情況、經常性督導工作等情況。近年，紅網媒體無一起xx涉教信訪。三
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