20xx小學六年級語文教案——重在優(yōu)化閱讀教學過程——難忘的一課教學設想(完整版)
【正文】 了篇章結構訓練，同時也為落實本組訓練重點詳寫和略寫埋下了伏筆。一。不少教師在教學這篇課文時，緊緊抓住貫穿全文的關鍵句我是中國人，我愛中國指導學生閱讀，并獲得了成功。一。上文提出的指導學生閱讀，其用心也在于此。] 2．溯情思：緊扣文中的三段故事情節(jié)，充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探求，從中體會作者的內心感受。令作者終生難忘過一問題，可以有一個比擬全面、深刻的認識；在知道了課文說的什么的根底上，還可以知道作者寫這篇文章，為的是什么。如對文中第三次出現(xiàn)的我是中國人，我愛中國這句話，有位教師是這樣指導學生感情朗讀的：把中國rsquo。本教例試圖在這方面作些探索，力求獲得如下效果?！ ?．夯實綜合性，把聽、說、讀、寫〔學習作者的表達方法〕訓練、語感培養(yǎng)和情感體驗，尤其是語言文字訓練和思維訓練融為一體，以求收到綜合訓練，整體優(yōu)化的教學效果。 內容總結
〔1〕小學六年級語文教案——重在優(yōu)化閱讀教學過程——?難忘的一課?教學設想
?難忘的一課?〔第十冊〕是一篇講讀課文
〔2〕]
一、感知難忘事
1．檢查預習后提問：故事發(fā)生在什么時什么地方作者經(jīng)歷了什么事
2．讓學生速讀課文，分別找出上課和下課的有關段落，并想想這兩局部各講了什么事〔學習祖國文字和參觀小禮堂〕
3．讓學生再讀這些段落，然后講講這兩件事
8?！ ?．開展創(chuàng)造性，盡可能讓學生獨立地學，創(chuàng)造性地學。教學目標是依學生對課題質疑中提出
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