【正文】 多少千米，你需要用到哪些信息？ 生：需要用到特快列車時速為145千米/時和運行時間12小時 師：要解決這個問題應該怎樣列式呢？ 板書：14512 12145 師：觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學的乘法算式有什么不同嗎？教師手指黑板上第一環(huán)節(jié)的三個算式752 7511 1457與新列算式進行比較生：以前學的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，今天的是三位數(shù)乘兩位數(shù)。此設計，還力求讓復習舊知與傳授新知從內(nèi)容上渾然一體，為知識的遷移埋下伏筆。四、教學設計（一）教學目標經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、學情分析三年級時，學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。第一篇：教學設計 兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算青年教師六個一《兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算》教學設計學校：臺湖鎮(zhèn)中心小學 姓名：____朱峻鋒____班級： 四（1）班時間： 一、指導思想與理論依據(jù)《數(shù)學課程標準》指出：“在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。因此，應在學生已有知識基礎上，讓學生獨立思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，通過討論交流總結出多位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時的學習對學生來說也是非常必要的。讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力?！拷處熃M織學生交流每個方案怎樣列式，用什么方法求出結果。師板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)師：請你先估一估大約有多遠？把你的估計寫下來，與同桌交流。生2：我估算結果比1450多一些，1740符合估算范圍。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來?！浚?）鞏固應用，內(nèi)化提高 1．做一做：完成課本P20下面的練一練，通過練習，再次鞏固剛剛學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（四）教學反思在比較中建構新知。在練習中，學生錯題現(xiàn)象較多，分析其原因：教學中雖然將新舊筆算進行了對接。為學生后續(xù)學習打好基礎。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。）第三種： 2133=639 6395=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學過的三位數(shù)乘一位數(shù)。)（6）溝通比較、總結算法：仔細觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。進位的時候要加上進位的數(shù)。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究?！窘虒W過程】一、舊知鋪墊，憶舊引新列豎式計算:（1）1452=（2）4512= 學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？（設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。）四、課堂總結，課外延伸。教學準備: 多媒體課件教學設計：一、復習鋪墊：口算熱身：23x20=42x30=：42x19=58x41=豎式練練手:144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點難點：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？師引導學生提出有價值的問題，解決不了的，放入問題口袋。教師在板書中用紅筆畫出。2．第2題這一題是著重練習末尾有0的情況，學生自己解決。3．第3題這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習。師注意有困難的學生。練習時，讓學生先估一估，再列豎式計算。（5）對照著豎式，小組內(nèi)說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？小組交流后，師小結方法。三、合作探究，解決問題1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？學生自己嘗試解決。教具準備：多媒體課件教學過程：一、課前延伸：1．口算訓練2．筆算23153087筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。12你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法 估算一：把145看成150150x10得1500150x2得300 1500+300=1800 估算二：把12看成10145x10=14501210,所以結果應該比1450大嘗試用豎式計算出準確答案（1）學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。（設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質(zhì)是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）三、練習鞏固，拓展提高。）二、自主參與，探究新知 教學例1（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約