聽?zhēng)煹孪冗M(jìn)事跡報(bào)告心得體會(huì)(完整版)
【正文】 這樣做就更拉近了彼此的 間隔。于是我利用上實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)讓他到前面實(shí)際操縱，順勢(shì)像朋友一樣和善地對(duì)他說： “ 好好做，聽話 ” 。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩，是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，聽說挺有脾氣。除此之外，我又給了他們一個(gè)額外的好處，那就是上課時(shí)可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。 第二篇：聽《師德先進(jìn)事跡報(bào)告》心得體會(huì) 精選范文 :聽《師德先進(jìn)事跡報(bào)告》心得體會(huì) (共 2 篇 )為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進(jìn)事跡。這兩三年我教的都是六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對(duì)著干，那么你的課我想就不會(huì)有什么好的效果。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習(xí)不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)的話，使他在我的課堂上都是那么的認(rèn)真，看著他全神 貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這是最要不得的。就像孫健老師說的：“ 自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事 ” 。他點(diǎn)頭同意了，這讓我真得很高興。 這只是我在工作中的一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)還有很多不足之 處，有時(shí)還是對(duì)差生關(guān)心不夠，認(rèn)為他們是個(gè)什么也不會(huì)，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問 他們?yōu)槭裁床粫?huì)，為什么不明白。先進(jìn)的榜樣正是我們努力的最好航標(biāo)，相信我們一定能夠更加努力的為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，這也是對(duì)國家對(duì)人民最好的獻(xiàn)禮。這不正是中華民族傳統(tǒng)美德的代表嗎？這不正是習(xí)主席所說的一代又一代的努力嗎？這不正是創(chuàng)造輝煌明天所必須要做的嗎？面對(duì)施雅老師的堅(jiān)持，我不禁肅然起勁。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。于是我采用適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)，或是嚴(yán)師，或是朋友，變換著方法與他們交流。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對(duì)的嗎，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大了，知道好與不好。對(duì)于淘氣的學(xué)生沒有足夠的耐心，有時(shí)不問清原因，就訓(xùn)斥他們，也造成了 們的逆反心理等等。人們都說教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像 “ 春蠶 ” 吐盡青絲，像 “ 蠟燭 ” 化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。以這些位教師為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。我想起著名的心理學(xué)家馬斯洛說過：心若改變，你的態(tài)度隨著改變，態(tài)度改變，你的習(xí)慣隨著改變。 。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為 和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。老師們用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，同時(shí)也令我心靈震顫，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。用我們的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。六位優(yōu)秀教師都用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力。在他們的眼里認(rèn)為上課時(shí)是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。起
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