【正文】 俗語、名言、三字經(jīng)等內(nèi)容。學(xué)生出現(xiàn)錯誤比較多和互相混淆的字詞反復(fù)提醒，反復(fù)出現(xiàn)，以便加深印象。看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文內(nèi)容填空，完成較好。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓(xùn)練。閱讀能力正在逐步提高閱讀這一塊是二年級學(xué)生的難點，要文中找出自己有用的答案還不是一件容易的事情，為此我們也在找機會培養(yǎng)學(xué)生卷面比較整潔干凈。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。每次讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。試卷難易程度適中，但題量比較大。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下粗有更大的進步！第四篇：二年級語文下冊期中試卷分析二年級語文下學(xué)期期中試卷分析在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，在教研室和中心校的統(tǒng)一安排下，于4月225日進行了期中檢測。從試卷的第三部分中體現(xiàn)了對于學(xué)生的語言積累的重視程度。學(xué)生的答題情況良好，沒有丟分現(xiàn)象。第五題用帶點的詞語寫句子，學(xué)生的錯別字較多導(dǎo)致扣分，雖然平時讓學(xué)生說得很多，但是寫的較少，以后我要加強學(xué)生這方面的練習(xí)。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。第五篇：二年級語文下冊期中試卷分析2012年春季學(xué)期二年級語文期中試卷分析群珠小學(xué)一、命題意圖、閱讀和看圖寫話四個板塊十二道大題，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學(xué)把“蟲”字當(dāng)偏旁做。通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差部分學(xué)生不會審題，不理解題意。補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。及格率是92%，優(yōu)秀率是58%，最高分96分，最低分8分。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。，學(xué)生失誤多。綜合能力第一題閱讀短文，此題是學(xué)生的弱點，大量學(xué)生在此題大量丟分。第七題學(xué)生的答題情況較好，和平時的練習(xí)是分不開的。三、學(xué)生答題情況分析：基礎(chǔ)知識第一題考察學(xué)生的書寫情況，本題學(xué)生書寫比較好，沒有丟分現(xiàn)象。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。強調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能充實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)，在第八題中得到了充分體現(xiàn)口語交際與寫話緊密相連口語交際與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學(xué)生對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強特點例；“當(dāng)我看到我不喜歡 的同學(xué)的書掉到地上時，我要不要幫他撿起來？”，“你一定很愛你的家人，你曾為家人做過哪些事情？”兩題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生