高中掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：從管理走向服務(wù)(完整版)
【正文】 科學(xué)習(xí)中都有體現(xiàn)，為了激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了相匹配的評(píng)價(jià)制度，過程性評(píng)價(jià)占到了60%，完成自主研修內(nèi)容、課堂提問、解答問題，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)科其他工作都可以加過評(píng)分，而且能夠做到學(xué)什么，考什么，出題基本都在研修范圍里。只是從表象看一中的改革和轉(zhuǎn)型，只是一名旁觀者。就拿高二語(yǔ)文為例，主要采用單元學(xué)習(xí)，制定單元學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，老師提前布置自主學(xué)習(xí)，課上進(jìn)行前測(cè)，根據(jù)前測(cè)的情況進(jìn)行課堂提問，答疑，這個(gè)環(huán)節(jié)講的還是比較多的，接著梳理脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，最后進(jìn)行后測(cè)，如果仍有問題可以進(jìn)行答疑。 第九小學(xué)2014年秋季嘗試進(jìn)行 一、二年級(jí)評(píng)價(jià)改革，取消期末考試，過程性評(píng)價(jià)和期末分項(xiàng)考察相結(jié)合，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、每單元成績(jī)都納入評(píng)價(jià)中來(lái)。記得一位老師這樣說：累不累，確實(shí)累，但做自己想做的事，心甘情愿。公文 4 第5頁(yè) 共5頁(yè)。讓問題在溝通中、協(xié)商中、對(duì)話中解決。 二、課程為學(xué)生服務(wù)——從分層教學(xué)、分類教學(xué)想到的 一中課程的
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