讀從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法有感(完整版)
【正文】 生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有效。這就要求學(xué)生在進(jìn)行活動之前對提問、回答及問答方式都做明確的要求。只有這樣才能真正做到深入淺出。 《從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法》極大地豐富了教師的備課思，引導(dǎo)教師在備課中可以轉(zhuǎn)換設(shè)計課堂活動的視角，創(chuàng)造出讓學(xué)生積極參與的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有成效。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生就不得不開動腦筋去思考、判斷、預(yù)設(shè)。 他的這些方法中，讓我感興趣的是“新穎的知識羅列法”、“進(jìn)階式提問”、“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計”、“轉(zhuǎn)述是一種重要的學(xué)習(xí)方式”。我們在設(shè)計問題時就可以借鑒他的分類方法。）讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并簡單記下他們已經(jīng)了解得信息。 “轉(zhuǎn)述是一種重要的學(xué)習(xí)方式”，這個方法很吸人眼球，我覺得用在語文學(xué)科上挺不錯。在講的過程中，對于他是一次再學(xué)習(xí)和鞏固，也訓(xùn)練了他說的能力。這個步驟打印花兩分鐘，然后鼓勵學(xué)生和同桌分享自己的問題。 “讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計”這個方法之
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