【摘要】1范村中學(xué)常濱第六單元第一章第一節(jié)2閱讀P80“生物分類(lèi)”,回答以下四個(gè)問(wèn)題“生物分類(lèi)”?分類(lèi)的依據(jù)是什么?分類(lèi)的基本單位是什么??1、生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。2、分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的
2024-11-19 07:26
【摘要】小資料:生物種類(lèi)十分豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前人們已命名的動(dòng)物約有150萬(wàn)種,微生物約有10多萬(wàn)中,植物約有50萬(wàn)種。第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、熟記生物分類(lèi)的概念及動(dòng)植物分類(lèi)的依據(jù)。?2、嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi),列舉生物的主要類(lèi)群。自主學(xué)習(xí)1、什么是生物
【摘要】嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。2.在嘗試分類(lèi)活動(dòng)中,對(duì)動(dòng)物和植物的主要類(lèi)群的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),體驗(yàn)分類(lèi)的基本方法。3.使學(xué)生在生活和工作中樹(shù)立分類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)是通過(guò)梳理所學(xué)的生物知識(shí),學(xué)習(xí)生物的分類(lèi)方法。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),走出校園,走入社會(huì)調(diào)查,走進(jìn)大自然實(shí)地考
2025-04-17 00:49
【摘要】第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)1了解生物分類(lèi)的必要性。2、掌握生物分類(lèi)方法及依據(jù)。3、嘗試對(duì)生物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi)。二、能力目標(biāo)1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力以及發(fā)散思維能力。2.通過(guò)探究生物分類(lèi)方法、分類(lèi)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2024-12-03 09:32
【摘要】第一節(jié)環(huán)境對(duì)生物的作用《歸園田居》陶淵明種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢(huì),帶月荷(hè)鋤歸。道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。自主學(xué)習(xí)根據(jù)課本41頁(yè)--44頁(yè)內(nèi)容,完成以下問(wèn)題:
2024-11-18 20:19
【摘要】第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)書(shū)架你對(duì)家里書(shū)架的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)嗎?你知道超市里的貨物是怎樣擺放的嗎?真菌多種多樣的生物植物50多萬(wàn)種動(dòng)物150多萬(wàn)種微生物10萬(wàn)多種腎蕨葫蘆蘚玉米向日葵油松水綿種子植物孢子植物
2025-06-17 08:35
【摘要】(作者:岳瑞娟)情境導(dǎo)入1環(huán)境溫度29℃以下30℃—33℃34℃—35℃雌性雌性、雄性雄性孵出幼體的性別作用。,體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)2思考:環(huán)境中影響某株小麥的形態(tài)、生理和分布的因素有哪些?光溫度水土壤風(fēng)小麥
【摘要】教學(xué)目標(biāo)1、了解非生物因素的種類(lèi)及其對(duì)生物的影響描述生物因素的概念。2、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程,模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3、在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的猜想和推理能力,觀察能力,概括能力,以及創(chuàng)造性思維。4、形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)非生物因素對(duì)生物的影響,生
【摘要】第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)一、植物分類(lèi)——主要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)(包括內(nèi)部和外部)被子植物:比較根、莖、葉、花、果實(shí)、種子主要依據(jù):花、果實(shí)、種子因?yàn)榕c根、莖、葉相比,花、果實(shí)、種子生活期短,受環(huán)境影響小,形態(tài)結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定,也比較準(zhǔn)確地反映生物間的進(jìn)化和親緣關(guān)系。玉米、向日葵、油松腎蕨
2025-06-12 08:34
2025-06-12 08:30
2025-06-17 22:48
【摘要】小游戲小結(jié)生物分類(lèi)練習(xí)結(jié)束嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)植物的分類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)小游戲小結(jié)生物分類(lèi)練習(xí)結(jié)束小游戲小結(jié)生物分類(lèi)練習(xí)結(jié)束小游戲小結(jié)生物分類(lèi)練習(xí)結(jié)束這幾張圖片對(duì)您有什么啟示?有些植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、是有相似的地方的,但有
2025-01-01 03:57