【正文】 職工、退休老同志發(fā)放了領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部征求意見表7份，征求干部群眾對領(lǐng)導班子及其成員的意見。機關(guān)黨支部結(jié)合部門實際，采取集中學習、個人自學、交流心得體會等多種形式，確保工作和學習兩不誤、兩促進。六是在作風測評、征求意見的基礎(chǔ)上，召開專題民主生活會，針對征求到的意見和民主測評中反映的問題，認真開展批評與自我批評，深入剖析產(chǎn)生問題的思想根源，研究制定了領(lǐng)導班子和個人的整改措施，明確整改重點，落實整改責任，規(guī)定整改時限。按照縣作風建設教育活動領(lǐng)導小組的安排部署，查缺補漏，整改提高，建立健全長效機制，較好地完成了教育活動的各項任務，取得了明顯成效。 建立黨員幫扶制度，積極開展黨建幫扶和獻愛心活動。通過召開會議，把學校工作與貫徹執(zhí)行黨的十七大、省第十次黨代會、中央四個長效機制文件和省委1+地委1+縣委1+5等文件精神有機結(jié)合起來，堅持把黨的基層組織建設與教育工作結(jié)合起來，把經(jīng)常性教育與階段性教育有機結(jié)合起來。黨支部作風評價范文 黨支部作風評價范文篇一學校黨支部把作風建設年活動列入20xx年黨務工作的重點，制定方案，強化措施，狠抓落實。通過集中和自主學習，全體黨員寫出心得體會6篇，每個黨員完成讀書筆記一萬字以上，增強了思想教育的針對性和時效性，夯實了黨建工作基礎(chǔ)。 五、以黨建工作為契機，促進學校工作全面發(fā)展 通過黨的基層組織建設年活動的開展，使黨員隊伍建設、支部組織建設、黨內(nèi)基層民主制度建設有了新的提高和改觀，樹立了良好的黨風政風，密切了黨群干群關(guān)系，使學校黨支部有了較強的號召力和凝聚力，黨員在群眾中有較高的威信，黨支部的工作得到全體教職員工的支持和擁護，學校工作取得了顯著成績。 一、基本情況 局黨支部參加黨員干部作風建設教育活動的對象共3人，其中副科級以上黨員領(lǐng)導干部2人。七是建立健全長效機制，結(jié)合作風建設教育活動中查找出來的問題，本著簡便、易行、管用的原則，建立了加強和改進作風建設的一系列制度，以制度規(guī)范作風，以制度促進作風轉(zhuǎn)變，以作風的轉(zhuǎn)變推動各項工作的開展。集中學習階段，黨員干部撰寫讀書筆記3篇，心得體會文章3篇。通過作風測評、發(fā)放征求意見表，共征求到對領(lǐng)導班子的意見建議4條，為民主生活會的召開和作風整改打下基礎(chǔ)。 二是明確了加強作風建設的目標要求，事業(yè)心、責任心明顯增強，執(zhí)行力、創(chuàng)新力、凝聚力明顯提高，服務人民群眾的水平明顯提升，各項工作取得成效。 黨支部作風評價范文篇三一、近年來我市作風建設取得的顯著成效 去年，我市經(jīng)濟在經(jīng)受年初雨雪冰凍災害、仍然保持了平穩(wěn)較快發(fā)展，全省縣域經(jīng)濟發(fā)展考核排名由15位前進到14位，綜合目標考核位居XX市第三，被XX市委市政府評為優(yōu)勝單位。市委成立機關(guān)效能建設督查專班加大巡視督查力度，對違反效能建設規(guī)定的一些黨員干部進行了嚴肅處理。 一些黨員干部對理論學習不重視、不主動、不自覺，基本處于被動應付狀態(tài)。三是學用脫節(jié)，止于學習。知識恐慌、能力恐慌在部分干部身上不同程度地存在。二是脫離群眾，主觀主義至上。一是熱衷形式，脫離實際。有的為了所謂政績，不惜興師動眾、勞民傷財，不僅造成一些短期行為，甚至出現(xiàn)一些投機行為。 少數(shù)領(lǐng)導干部頭腦中只有本位，沒有中心，長期把自己置身于經(jīng)濟工作之外，主動服務意識十分淡薄。嚴重損害了黨和政府在人民群眾中的威信和形象。 這些問題的存在，對全市經(jīng)濟社會和諧發(fā)展有百害而無一利，對領(lǐng)導干部自身成長也是有百害而無一利，必須痛下決心，著力加以解決。 二是教育說服不到位。一方面，部分領(lǐng)導干部對作風建設重視不夠，怕丟選票，不敢真抓真管，加上有些制度如對黨員干部八小時外的監(jiān)督制度比較籠統(tǒng)抽象，缺乏操作性和實用性，導致制度執(zhí)行落實不夠。作風建設關(guān)鍵是領(lǐng)導，重點是一把手，領(lǐng)導干部特別是一把手的作風好壞，直接影響到本地本部門黨員干部作風的好壞。二是要以勤奮好學、學以致用為著力點，進一步加強學風建設。一是抓領(lǐng)導干部以身作則、率先垂范。帶頭求真務實、真抓實干、顧全大局、令行禁止。管好自己的嘴，不該吃的不吃。擴大監(jiān)督的范圍和視野，暢通群眾信訪監(jiān)督渠道，切實做到領(lǐng)導干部的權(quán)力行使到哪里、活動延伸到哪里，監(jiān)督就跟蹤到哪里，將領(lǐng)導干部的行為置于黨紀國法和社會道德的嚴格約束之下，督促黨員干部從人民群眾最關(guān)注的熱點難點問題抓起，從人民群眾反映最不滿意的問題改起，從人民群眾最需要解決的問題做起，著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。 （五）建立健全作風建設考核機制，增強抓作風建設的能動性。重點建立完善嚴禁黨員干部私駕公車、進一步加強公務用車管理，嚴厲整治經(jīng)濟環(huán)境、進一步加強效能建設，切實厲行節(jié)約制止奢侈浪費、進一步加強公務接待費管理，嚴禁黨員干部參與打牌帶彩等四個方面的行為規(guī)范，全面推行部門服務公開承諾制、首辦負責制、崗位責任制，形成有利于黨員干部作風養(yǎng)成的制度環(huán)境。對有令不行、有禁不止、不嚴格執(zhí)行紀律制度的，依紀依法進行處理。以人民群眾滿意不滿意為作為衡量標準，制定完善黨員干部作風評價辦法。嚴格執(zhí)行報告?zhèn)€人有關(guān)事項、述職述廉、民主生活會、巡視、誡勉和談話、函詢、質(zhì)詢等制度。管好自己的腿，不該去的不去。帶頭倡導生活正派、情趣健康的良好風氣，管好八小時外的言和行，堅決反對和抵制打牌帶彩、公款玩樂等不良習氣。好的作風是帶出來的，抓出來的，干出來的。三是深入開展黨性黨風黨紀教育。強化責任考核和責任追究，促使各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部更好地擔負起作風建設方面的組織領(lǐng)導責任，形成主要領(lǐng)導負總責、班子成員分工負責的領(lǐng)導機制。 五是問責追究失之于軟。有的很少組織政治理論學習，很少開展思想教育，少數(shù)黨員干部本領(lǐng)危機感不強，沒有把學習當作履行職責、創(chuàng)造性地開展工作的必要前提，對待學習敷衍應付，科學理論、宗旨觀念沒有入腦入心。既有自律不強的原因又有他律不夠的原因。 法紀觀念淡薄，權(quán)力甚于法規(guī)。有的偏輕偏重，只重視引資企業(yè)、重點項目，忽視本地企業(yè)、中小項目，沒有深入思考研究一些事關(guān)發(fā)展全局性、方向性的問題，在推進體制改革和機制制度創(chuàng)新上下功夫，讓優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的成果普惠市場主體，產(chǎn)生更廣泛、更有力的推進效應。少數(shù)單位和干部工作消極敷衍，能推就推、能拖就拖，不催不落實，不逼