黨員積分制考核在先進性建設中的應用探索(完整版)
【正文】 。 。要求是十分明確的，教育管理工作就要通過一系列規(guī)定和措施，保證其得到貫徹落實。積分的高低，反映的是黨員發(fā)揮作用、體現(xiàn)先進性的程度，這是黨組織一直期望通過各種途徑所需要了解掌握的。這里，我們充分吸收了先進性教育活動中好的做法和經驗，包括讀書筆記、談心活動、結隊幫扶等都作了明確的規(guī)定，既有對黨員的理論要求，也有體現(xiàn)先進性的實踐要求，更有患者和服務對象以及黨內外的評價要求，內容較為全面，指標也較合理，是黨員通過努力可以實現(xiàn)的目標。另一方面，調動黨組織在教育管理上的主動性。 。比如上黨課，它不要求黨員必須要上某一次黨課，也不苛求黨員每次都要去聽講，只要達到基本的積分要求，而在其他方面表現(xiàn)突出，比如撰寫了有一定價值的相關論文，或在相關的主題實踐活動中表現(xiàn)突出，而且總分達到“優(yōu)秀”的標準，仍可以作為“優(yōu)秀黨員”候選人參加評選。實行積分制量化考核，由支部組織考核小組對照考核細則逐一打分，而且內容中包含了黨內、黨外的綜合測評，能不能達到評優(yōu)的標準、是否在“不合格”之列一目了然。 。由于對黨員是否“合格”、“優(yōu)秀”不拘泥于某一項的內容，而是從綜合得分上予以體現(xiàn)，較科學地發(fā)揮和體現(xiàn)了積分制考核的優(yōu)越性，使得教育管理工作更具人性化，也更加切合實際。黨員保持先進性，首先要有在黨意識和組織觀念，其次要有先進意識和模范觀念，第三要有服務意識和群眾觀念，第四要有廉潔意識和紀律觀念，第五要有開拓意識和創(chuàng)新觀念，等等這些在積分制考核中都有反映，并逐一物化和量化，使黨員保持先進性的基本途徑和要求得以進一步明確和具體，也使黨員教育管理步入了更加切實的軌道。 ，發(fā)揮積分考核對于保持先進的作用。建立健全黨員教育培訓機制、黨性錘煉機制、監(jiān)督約束機制、考評機制、激勵機制，為黨員目標管理量化考核落到實處提供保證。即通過分值比重引導黨員發(fā)揮作用，并用以衡量黨員發(fā)揮作用的水平，允許黨員在達到基本標準的基
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