個(gè)別教育工作體會(huì)(完整版)
【正文】 隊(duì)研究后，決定采取打擊個(gè)別，教育多數(shù)的懲處措施，將為首的兩個(gè)“活躍份子”依法依規(guī)隔離管理，而后對(duì)其余病號(hào)進(jìn)行個(gè)別教育，講明政策，認(rèn)清形勢(shì)，指導(dǎo)出路，病號(hào)一夜之間紛紛好轉(zhuǎn)，被攙扶的學(xué)員也恢復(fù)正常走路。民警如果講究情理法，掌握因人施教原則，對(duì)學(xué)員采取針對(duì)性的教育矯治措施，便可達(dá)到轉(zhuǎn)變其思想，改變其行為的目的。隊(duì)伍行進(jìn)中拖拖拉拉，勞動(dòng)消極對(duì)抗，嚴(yán)重影響大隊(duì)正常管教秩序。我立即安排其撥打親情電話，其將兒女妥善安排，交代了家里日常雜事。讓他速回電話，該如何處理。對(duì)其又進(jìn)行多次的個(gè)別談話，反復(fù)講明政策、制度規(guī)定，容情于理，以理服人。我利用其閃光點(diǎn)，抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行政策教育，以點(diǎn)帶面，指出在其他方面也像演講一樣，會(huì)有更好的未來(lái)。 總之，精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，個(gè)別教育工作常談常新，我們民警只有對(duì)癥下藥，才能達(dá)到藥到病除的目的，為教育矯治質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、以行為表現(xiàn)為落腳點(diǎn)，突出一個(gè)“實(shí)”字 學(xué)員的矯治好壞，要看思想和行為表現(xiàn)兩個(gè)方面，有的學(xué)員思想認(rèn)識(shí)到位，但行為跟不上，缺乏恒心和毅力，有的學(xué)員行為表現(xiàn)積極，但思想有問(wèn)題，是假表現(xiàn)，判斷一個(gè)學(xué)員矯治好壞，要將其言行充分結(jié)合起來(lái)判斷，防止假思想、假行為。幾
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