【摘要】電勢能和電勢一、選擇題1.關于電勢的高低,下列說法正確的是( )A.沿電場線方向電勢逐漸升高B.電勢降低的方向一定是電場線的方向C.正電荷在只受電場力作用下,一定向電勢低的地方運動D.負電荷在只受電場力的作用下,由靜止釋放,一定向電勢高的地方運動[導學號99690049] 解析:,反之不一定成立,A、B錯誤;若正電荷初速度方向與電場線方向相反,則先向電勢高的地方
2025-06-07 13:30
【摘要】第4節(jié)第一章靜電場電勢能電勢1只在電場中,靜止釋放試探電荷,將如何運動?動能如何變化?E無論是正電荷還是負電荷,只在電場力作用下從靜止開始都會做加速運動,一段時間后獲得一定的動能.+F動能是由什么能轉化而來的呢一F2一、靜電力做功特點勻強電場中移動電荷時
2025-08-15 23:46
【摘要】第一章電場電流四、電容器課時訓練4電容器1.如圖是一個常用的電子元件,關于它的說法正確的是()220法拉答案:CQ、電壓U、電容C之間相互關系的圖象,其中正確的是()答案:BCD解析:電容器的電容C由電容器本身的因素決定,與充電電壓及帶電
2024-11-28 20:08
【摘要】1第五節(jié)電勢差富源縣第三中學張雁華教學目標:一、知識與技能掌握電勢差的概念。會應用電勢差的概念求解靜電力對電荷所做的功。二、過程與方法通過類比法教學,使學生理解電勢差的概念;應用所學知識推導靜電力做功與電勢差的關系式。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對比學習的學習方法,培
2024-11-24 12:58
【摘要】3幾種常見的磁場A組()N極出發(fā)指向S極,我們看到的就是磁感線,所以磁感線是真實存在的解析:磁感線是閉合曲線,在磁體外部是從N極到S極,內部是由S極到N極,選項A錯誤。用磁感線可形象描述磁場的強弱和方向,即疏密表示強弱,各點的切線方向表示該點的磁場方向。磁場中各點的方向即為處在該點的小磁針
2024-11-28 20:06
【摘要】第四節(jié)電勢和電勢差【理論探究】電場力做功的特點——只與始末位置有關,與經過的路徑無關。所以,電場力是保守力,有對應的勢能——電勢能EP結論:電場力作正功,電勢能減?。浑妶隽ψ髫摴?,電勢能增大。PAAPBBEWE??【說明】電場力的功與移動的電荷有關,所以不能用來描述電
2024-11-17 07:26
【摘要】WORD資料可編輯§4電勢能和電勢【典型例題】【例1】在靜電場中,下列說法中錯誤的是:()A、電場強度為零的點,電勢也一定為零B、電場強度處處相等的區(qū)域內,電勢也一定處處相等C、只在電場力作用下,正電荷一定從電勢高的地方向電勢低的
2025-03-25 06:08
【摘要】 [體系構建] [核心速填] 一、基本概念 1.電勢能:電荷在電場中具有的勢能,叫作電勢能。電荷在電場中某點的電勢能等于把電荷從這點移到選定的參考點的過程中電場力所做的功。 ...
2025-04-05 06:08
【摘要】11簡單的邏輯電路A組,當輸入信號中有一個為“0”時,輸出信號為“0”的邏輯門電路是()A.“與”門B.“或”門C.“非”門都不對解析:輸入信號有一個為“0”時,“與”門電路的輸出信號為“0”;“或”門電路輸出什么信號要看另一個輸入信號是什么,若另一個輸入
2024-11-28 20:07
【摘要】第二章第一節(jié)《電源和電流》教學設計一教材分析學生在學習了第一單元的靜電場,對電場力做功,電勢能的變化已經有了已經有了較深刻的認識,此刻不失時機的引導學生認識恒定電場,是符合學生心里特點。教材首先利用學生已經學過的等勢體上電荷的分布和轉移情況,然后引導學生分析恒定電場形成的過程,并引出了電源和恒定電流的定義,和物理意義。教師引導學生分析思考,這樣
2024-11-19 02:23
【摘要】6電勢差與電場強度的關系1課時目標·導航課時目標·導航4分層達標·訓練分層達標·訓練2課前感知·預習課前感知·預習3課堂導學·探究課堂導學·探究,掌握表達兩者關系的公式。UAB=Ed處理勻強電場問題。“伏特每米”的物理意義。
2024-11-17 12:53
【摘要】2磁感應強度A組1.(多選)下列關于磁感應強度的方向的說法中,正確的是()N極受磁場力的方向就是該處磁感應強度的方向解析:本題考查對磁感應強度方向的理解。磁場中某點磁感應強度的方向表示該點的磁場的方向,磁場方向也就是小磁針N極受力的方向。但通電導線受力的方向不代表磁感應強度和磁場方向。答案:B
2024-11-28 14:34