月童度河讀后感(完整版)
【正文】 試圖找到答案，而是背負(fù)到可以卸除的那一天。 一個寫書的人沉下心了讀者才能體會這種沉淀的力量，這正是閱讀最大的力量，也是現(xiàn)代社會最缺少的力量。人類的好奇心，足以對一切物種產(chǎn)生種種的傷害和滅亡，從這部電影我體驗(yàn)到了，如果要是沒有人類過多的好奇心在驅(qū)使，或許河童不一定能逃過這一節(jié)，人類的好奇心，讓生物處在瀕臨滅絕中，更是一種懼怕，由于人類過多的去打擾它們，使得種種生物從地球上消失了，總有一天，會讓人類自己也踏上同樣的路程 有時候人類的破壞往往超越一切，包括自然環(huán)境，當(dāng)我們砍伐掉一棵好幾十米的大樹時，我們是不是也該想想，或者考慮一下這棵樹上的生物，鳥類，松鼠等；或許人類此時是不是該停下手中的電鋸，斧頭。比如，愛與傷害，難道所有的一切都停滯不前才能真的像河童一樣天真，才能將風(fēng)還給風(fēng)，將天空還給天空。河童小咕的將來很可能是選擇易裝為人類，告別在清水里自在遨游的天然生活，不能以真面目示人。每一次勝利，在第一步都確實(shí)取得了我們預(yù)期的結(jié)果。是啊。旁邊也不乏觀看欣賞的孩子們。 今天綠化后的沱河大堤是一條長長的風(fēng)景帶，猶如綠色長廊，四季鮮花盛開。 第四篇：《河童之夏》觀后感《河童之夏》觀后感 在日本的妖怪文化中，有這么一種被人們稱為“河童”的形象。整個過程大家都很小心，盡量不讓外人知道，可是，紙還是保不住火的，河童這事最后還是走漏了風(fēng)聲，這引起了外界很大的轟動，也有一番波折。動畫接小河童咕的眼睛來看現(xiàn)在的社會，諷刺人類對環(huán)境破壞。但在東京鐵塔的停車場中、不幸被群眾的車子所撞而死。這是我對《河童之夏》的第二個感想。這種情況跟小咕是很類似的，小咕來到了現(xiàn)代，很顯然它不能與人類共同相處的，但是外面到處都是人，是不是就沒有個地方能容得下小河童呢。的確，看完動畫感觸頗深，覺得不是在看一部動畫，更像是在看一部文學(xué)作品。時刻牽掛著你的人，就在這個地方。故事結(jié)尾康一將小庫含淚送去了他該去的地方，一人一河童依依不舍的分別，并相信都會好好過，永遠(yuǎn)也不會忘記彼此。過好屬于你們的生活。 人世間充滿愛我們都感覺的到，可是這世界在不斷變化著，在淹沒著這些最真的情感，不僅讓人們自己受到一次次的傷害，也對這個偌大的世界上的其他生命造成了致命的威脅。只要有一天你身陷痛苦，我就會去見你，飛越這片時空，在那遙遠(yuǎn)的夏天。也許這就是日本動畫的魅力所在。最后，小河童還是找到了可以去的地方，即使一開始覺得現(xiàn)在社會已經(jīng)沒有個地方可以讓自己生活下去的了。在河童小咕收到明信片決定離開，上原康一在送河童走之前，康一帶小咕去見了康一的一個同學(xué)。但是它對小咕說康一并不會像以前的主人那樣，只是很不懂人類為什么會那樣。 社會不應(yīng)該有虐待的。 動畫的篇幅很長，我們那時候是花了差不多三節(jié)課才把它看完的，所以我概括起動畫的主要內(nèi)容的時候難免會顯得笨拙，但我更想講講它給我感想。對日本的河童的了解本來是沒有的，是通過在本學(xué)期的選修課《解讀動漫流行文化》上觀賞了日本動畫《河童之夏》才知道的：原來，日本有個為人們祈求雨露的河神叫——河童；而在日本動畫寶殿里有一部講河童故事的動畫——《河童之夏》。巴河
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