[三讓活動,素質(zhì)提升]素質(zhì)提升年活動總結(jié)(完整版)
【正文】 學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機結(jié)合起來，有針對性地實施教育，通過普遍開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。 。學(xué)校對心理健康教育開展情況進行經(jīng)常性檢查或調(diào)查，及時反饋督促，確保工作落到實處。學(xué)校五個圖書閱覽室同時向?qū)W生開放，學(xué)生可以隨意進入一室，任意挑選自己喜歡的書刊，既可以坐下閱讀，也可以帶回家閱讀。學(xué)校以“做文明人，成棟梁材”為校訓(xùn)，以“學(xué)能俱佳，身心俱健”為指針，以“忠心報祖國，愛心獻社會，孝心獻父母，關(guān)心給他人，信心留自己”作號召，形成師生之間、同學(xué)之間互相尊重、互相溝通、相互理解、相互激勵的人際心理氛圍，在融洽和諧的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒、堅強的意志以及對學(xué)校生活濃厚的興趣，更好地促進學(xué)生身心發(fā)展。通過這一系列活動，讓孩子感受到生活的開放、溫暖、幸福。 （2）優(yōu)化家庭心理環(huán)境。目前閱讀課已成為學(xué)生的最愛，閱讀已成為師生的自覺行為。通過開展合作性、團隊性活動，發(fā)揮群體帶動作用和拐杖的輔助作用，讓個體借合作性活動促自身
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