8自主招生工作的教育政策分析(完整版)
【正文】 審核的考生都有機會參加筆試與面試的考察方式，給了考生更多的表現(xiàn)機會，使自主招生真正成為了高考招生的一個有力補充，單純的筆試考察實質(zhì)上與高考并無差別，也不能全面考察學(xué)生的潛質(zhì)，無疑“筆試+面試”是對學(xué)生綜合能力考察的一種較為理想的方式。一是不同類型的高校如何根據(jù)高校自己的使命和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定自己的自主招生報考條件。三是高校需要進一步探索適合自己的選拔方式和測試內(nèi)容，不同高校人才選拔的目標(biāo)具有差異性，如何在選拔中更好地體現(xiàn)選拔的針對性和科學(xué)性是下一步高校需要面對的課題。首次開展自主招生工作的2009年，筆試考核內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目，在2010年筆試環(huán)節(jié)增加了對英語聽力的考察，2013年筆試科目調(diào)整為數(shù)學(xué)和英語（含聽力）兩門科目，2015年筆試改為機考，測試內(nèi)容調(diào)整為與報考條件相一致的語言能力測試，注重考察學(xué)生中英文的聽說讀寫能力。從資格認定的變化可以看出，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)對于自主招生的選拔目標(biāo)更加清晰，受眾群與學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)更加貼合，并且對于選拔人才的要求越來越具體化并具有針對性，這不僅有利于選拔與自己人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的學(xué)生，而且如此具體而有針對性的要求將有利于遏制某些考生將自主招生當(dāng)成“保險栓”，以及刻意追求五花八門的獎項來增加自己通過自主招生的可能性的行為；自主招生報考資格限定為學(xué)科特長突出和有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，順應(yīng)新課程改革培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神與實踐能力人才的任務(wù)，有利于從更深層次改變中學(xué)階段的教學(xué)理念和教學(xué)方式，給了更多中學(xué)生選擇的機會。教育政策分析，包含三個維度：價值分析、內(nèi)容分析和過程分析。以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)自主招生政策為例，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1