【正文】 步推動義務(wù)教育基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這是推進教育事業(yè)均衡發(fā)展和學(xué)段教育全面發(fā)展的重要保證。最后實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。 教育部基礎(chǔ)教育司一司副司長楊念魯 高質(zhì)量、高水平地普及九年義務(wù)教育，首要任務(wù)是縮小學(xué)校間的差距，真正實現(xiàn)義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展。 四是要挖掘?qū)W校自身潛力，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不要把改變薄弱學(xué)校面貌的任務(wù)完全寄托在外部力量作用上。為此，借助信息技術(shù)，可以發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源最大的社會效益，從而為實現(xiàn)縣城與農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供了廣闊的平臺。其中，生源質(zhì)量則是學(xué)校軟件建設(shè)中的一個重要因素。另外，從我國區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀來看，中小學(xué)之間存在著的差距，主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是學(xué)校辦學(xué)條件等硬件指標(biāo)的差距；一個是學(xué)校教育質(zhì)量等軟件指標(biāo)的差距。因此，我以為無論是一個管理者，還是普通的職員，首先要知道自己的本職工作，熱愛本職、端正工作態(tài)度，在工作崗位上尋找樂趣，從而體現(xiàn)自己的生命價值。 做好本職工作，就要從現(xiàn)實做起，從自己做起；勇于主動承擔(dān)工作責(zé)任，不知難而退，盡心盡責(zé)，樂于奉獻；注重自身能力的培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，提高自身綜合素質(zhì)；工作中細致認真，盡心盡責(zé)，出現(xiàn)問題及時發(fā)現(xiàn)，并為工作獻計獻策，結(jié)合自己崗位的特點，樹立自己正確的事業(yè)觀、價值觀，規(guī)范自己的行為，為企業(yè)增光添彩。如何解決好班級均衡化的發(fā)展。 二、平衡學(xué)校資源，實現(xiàn)班級平衡化發(fā)展 通過學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，結(jié)合本地學(xué)生的實際情況我校實行無區(qū)別化班級，堅消滅快慢班的教育教學(xué)狀況。我校學(xué)生深受其益，學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展得到了進一步的提高。才能發(fā)揮自然的優(yōu)勢，將真正的人才凸顯出來。現(xiàn)在就我任教的學(xué)校而言，學(xué)科存在落后現(xiàn)象，主要是缺少優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)者和優(yōu)秀的學(xué)科教師，這點在城鄉(xiāng)之間差別很大，而XX縣區(qū)學(xué)校骨干教師、名優(yōu)教師的比例遠遠超過農(nóng)村學(xué)校。只有，學(xué)科教師均衡配置合理化后，才有利學(xué)生的全方面發(fā)展，有利于解決擇校讀書愈演愈厲的問題。讓每個國民的教育盡可能好一點、多一點，也是國家天然的責(zé)任和義務(wù)，本身就是有價值的花費?！耙孕楸?，辦好每一所學(xué)?！笔墙逃幕灸繕?biāo)，就是要推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，加快解決區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間在辦學(xué)條件、師資水平、教育質(zhì)量等方面的差距，為推進教育均衡發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。解決好這個問題，既有賴于我國經(jīng)濟的發(fā)展，更需要社會的全面進步。 營造公平競爭環(huán)境，促進城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展。教育硬件為教育活動提供多樣選擇性，在提高教育質(zhì)量上起著很大的作用。就我校來說，通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育、各級公開賽教等形式培養(yǎng)出來的年輕教育能手，卻因?qū)W校條件、家庭及社會等因素，流動到XX縣區(qū)學(xué)校，而留下來大多是年齡偏大的教師，這樣不可避免地出現(xiàn)一些不均衡的學(xué)科。我校在發(fā)展壯大，是我市教育中穩(wěn)步前進的學(xué)校。是教育教學(xué)走上正規(guī)化、科學(xué)化，讓每個學(xué)生受到的教育更公平合理。學(xué)校教育教學(xué)受到了不同程度的沖擊，教育的不公平也給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了負面的影響，一時期使教育的發(fā)展受到了一定程度上的阻礙。 城里教師的教育理念先進，掌握的教育教學(xué)技能相對較高，我們積極申請城里的支教教師來我校進行支教，發(fā)揮他們的輻射作用，將我校的教師帶動起來，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，使用新的教學(xué)手段，使教學(xué)效率進一步得到提高，同時也是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的一個具體的體現(xiàn)。 第四篇：平衡教育教學(xué)資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展平衡教育教學(xué)資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展 ——談農(nóng)村中學(xué)教育均衡發(fā)展 摘要。無論你從事何種職業(yè)、處于何等職位、收入高低都是如此。但要想從根本上縮小學(xué)校之間教育質(zhì)量的差距則比較困難，需要長時間的努力。因此，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要深化學(xué)校升學(xué)制度改革，使學(xué)校生源質(zhì)量大體相當(dāng)。目前，校際間發(fā)展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。 五是幫助和指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)研究和教育科研，改進教育教學(xué)方法，提