從信任與尊重開始(完整版)
【正文】 ；第二層中等生，給其確定進取的目標，調整學習計劃，重新抓好自我的創(chuàng)造性，用我班主任的信心來帶動他們的學習積極性；第三層學習困難、紀律懶散的學生，我永遠都是用激勵的方法去激發(fā)他們的自信，讓學生從我這里的語言、表情、目光得到鼓舞，個別學生要接受我的調整計劃，直至轉變學習態(tài)度。具體的做法如下： 一、管理體現人性化 要想讓學生真正的服從班主任的工作安排，首先我就得積極的為學生服務，關心學生，尊重學生，讓學生感動，讓學生為有我這樣的班主任感到高興，當然這需要時間來證明。 nb sp。 二、深入學生進行調查，統(tǒng)籌規(guī)劃全局；
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