心理健康維護(hù)與優(yōu)質(zhì)護(hù)理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)(完整版)
【正文】 心血管外科、骨科、手術(shù)室專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)。比如我科患者為了預(yù)防跌倒，我們都會(huì)告訴患者穿防滑鞋，問(wèn)患者時(shí)也是如此回答，但實(shí)際家屬在為患者準(zhǔn)備鞋時(shí)，多半為方便穿、脫而準(zhǔn)備普通拖鞋，很少有患者能穿跟腳的防滑鞋；再比如患者入院后檢查出血壓高，我們都會(huì)教育患者近低鹽飲食，但患者可能還是在吃咸菜、大醬，問(wèn)到患者時(shí)，患者也能說(shuō)護(hù)士告訴少吃鹽，但已經(jīng)習(xí)慣了并未想改變。 蔣艷的《醫(yī)護(hù)一體優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式探索與實(shí)踐》、王玲的《責(zé)任制護(hù)理模式下崗位管理的實(shí)踐》、李慶印的《實(shí)施崗位管理，促進(jìn)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)》三個(gè)講座，都分別介紹了各自醫(yī)院的崗位管理中的做法和經(jīng)驗(yàn)。這樣避免責(zé)任護(hù)士按部就班、被動(dòng)執(zhí)行工作流程，而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的問(wèn)題、病區(qū)的隱患。 。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到在優(yōu)質(zhì)護(hù)理、護(hù)理管理方
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