從抓蚯蚓開(kāi)始有感(完整版)
【正文】 ，老師才開(kāi)始上課。一個(gè)學(xué)生想想說(shuō)：還可以豎著切開(kāi)，我先試試。在著急中，我?guī)蛯W(xué)生回答了，課堂變成了我自己的課堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 三、德育 德育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)，在案例中，這位老師說(shuō)：孩子，老師知道你們都愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，但有些時(shí)候，我們要去學(xué)習(xí)、研究它們，其實(shí)也是為了將來(lái)更好地保護(hù)它們。 是的，在我們的教學(xué)中，面對(duì)著不同學(xué)情、不同特征的學(xué)生，我們需要從各方面去關(guān)注每一個(gè)孩子，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋，使每個(gè)孩子都能施展自己的才華，使每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果在我們的教學(xué)中日積月累，這種德育的孕育將融入在學(xué)生思想深處而播下種子，感召著學(xué)生心靈深處的力量。 在案例中，這位老師用一
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