7學校長助力工程培訓總結(完整版)
【正文】 制學校資源圖的方式。 總之每一次講座，沒一天都讓我熱血沸騰，心潮澎湃，被專家們帶到了從未有過的思想境界，于是乎我有了要理清思路、搽亮眼睛，脫胎換骨，重新上路的欲望和力量。 四、在活動中感受專家引領 在短暫的學習期間，我參與了許多活動，有學校統(tǒng)一安排的“破冰”活動，共進晚餐、班級文體等活動，在每一項活動中組織者都會精心安排和組織，不為開展活動而開展活動，比如：在開學第一天學校安排了一個“破冰”活動，目的是讓我們在短暫的時間內消除陌生感，盡快融入到和諧的學習生活中來。所以我們必須高度的歷史使命感和責任感，用高品位的精神文化和人性化的管理制度，去打造我們的校園，去引領我們的師生健康成長。本次學習使我在諸多的學習活動中感受到了真正的專家引領，感受到了專家引領受教育者的巨大誘惑力。農村的學校都是單一的，某一方面的優(yōu)勢，特長，但沒有構建起自己整體的文化體系，學校還處在規(guī)范化向特色化過渡的時期，或者說是品牌學校的初級形態(tài)。四是會議研討，召開專題會議進行研討，提煉學校的主體文化，辦學思想等方面的內容；五是描繪學校遠景，確定辦學目標；六是擬定初步的建設方案。學校長助力工程培訓總結 用高品位的精神文化，引領師生健康成長 教育部農村中小學校長助力工程培訓總結 XX縣區(qū)第三完
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