7學(xué)校資助育人工作總結(jié)_(完整版)
【正文】 政策體系，就是要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子接受職業(yè)教育和高等教育，成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就是要幫助他們當(dāng)中一些有潛力的孩子成長為創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，使貧困家庭的孩子能讀書，緩和了社會(huì)矛盾，增加了校園和整個(gè)社會(huì)的和諧音符。 一、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的責(zé)任感和使命感。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發(fā)揮其獨(dú)特效能的同時(shí)也不可避免地帶來一些負(fù)面效應(yīng)。黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并指出，要將解決學(xué)生思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來，開展資助工作對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說就是解決最大的實(shí)際問題，生活問題解決了，學(xué)生才能放下思想包袱，才能安心學(xué)習(xí)。因此，只有切實(shí)做好助困工作，盡可能公平分配教育資源，才能有效緩和因貧困產(chǎn)生的矛盾，才能提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境才能讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧校園提供重要保障。 2011年組織辦理各項(xiàng)獎(jiǎng)、助、減免、貸款等資助累計(jì)近2萬人次。如對(duì)國家現(xiàn)有獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免五個(gè)部分之間相互協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，對(duì)多種救助項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排和對(duì)貧困生實(shí)際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。這樣的幫助往往會(huì)忽略了學(xué)生的心理發(fā)展，有些甚至?xí)Φ剿麄兿鄬?duì)脆弱又自卑的心靈 面對(duì)這些困難和問題，需要我們從以下幾方面做起： 學(xué)生助困工作應(yīng)該貫穿貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全階段，包括從新生入校到畢業(yè)生離校的全過程。一是充分利用各種資源，最大化教育助困?；顒?dòng)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院、學(xué)生工作部門參加的“一幫一”助學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以師生自愿為原則，以生活、學(xué)業(yè)、思想存在問題的學(xué)生為主要幫扶對(duì)象，以師生共簽“一幫一”協(xié)議為主要形式，建立完善的助學(xué)檔案，設(shè)定一年為一個(gè)幫扶期，每年適情進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，由校工會(huì)負(fù)責(zé)全校助學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，總結(jié)推廣先進(jìn)典
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