7學校綜合素質(zhì)評價學年計劃(完整版)
【正文】 在對學生成長過程性評價與終結性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結性評價制度化。 ④形成學校、家庭、社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關心學生綜合素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。以此了解評價方面的新理念，反思自己已有的評價工作，進行經(jīng)驗總結，構建進一步研究設想、研究計劃、研究方案。 a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。在學習品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學生發(fā)展為中心，教師充分關注學生的學習，了解學生學習中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的學習潛能，使學生學會學習，具備良好的學習品質(zhì)，建立積極向上的學習情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。培養(yǎng)出志存高遠、人格健全、特長明顯、基礎扎實、善于創(chuàng)新、樂于實踐的人才。 ①構建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標，即。 c、個性素質(zhì)方面包括三項子項目標。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。再按研
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