【正文】 ，貢獻社會的有用之才，有必要從不同的角度對安全教育加以探討。競爭也帶來另一個問題，就是隨著市場競爭日趨激烈，經(jīng)濟欺詐事件多有發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。學生在學校首先應學好自己的專業(yè)知識，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，多學知識，一專多能，多專多能，培養(yǎng)自己的學習能力，創(chuàng)新能力和危機意識，參與社會活動的能力和競爭能力，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。另外，大學生在社會中的地位和作用也決定了大學生的安全意識和行為會對社會產(chǎn)生廣泛的影響，對社會具有輻射作用，推動著全社會安全觀念的形成。人們要善于用法律保護自己的合法權(quán)益，要樹立自己的社會公德意識，不做損人利己的事，要尊重他人、格守信用，遵守公共秩序，維護社會公德，講究公共衛(wèi)生，遵守職業(yè)道德，增強自己的保健意識，注重心理健康。安全工作，是學校常抓不懈的重要工作。 班主任如何做好對學生的安全教育呢。一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學生的思想行為。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格管理，防止發(fā)生意外事故。學生上體育課，教育好學生防止發(fā)生意外傷亡。組織學生勞動及參加社會實踐時，應對勞動場地，工具作好安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學生進行強度過大和危險的勞動。 要做好防溺工作。教會學生自救方法，培養(yǎng)學生應急意識、自護意識和能力。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學校及班級的安全教育工作。不僅是我國經(jīng)濟高速發(fā)展的重要時期，同時也是人民內(nèi)部矛盾凸顯，刑事治安 案件高發(fā)的時期。 、制度不全。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導、演習等，安全教育過程中教師的主導作用至關(guān)重要。安全隱患早知道，就是要對社會安全形勢有一個全面的認識。從大學生自身能力來看，我們?nèi)狈鉀Q各種復雜問題和矛盾的能力，社會閱歷淺，承受能力差，自我保護意識差，如果我們不接受這方面的知識和能力的培養(yǎng)，就很可能在未來的職業(yè)生涯中遇到重重的苦難，從而最終導致遭受挫折，在自己的人生道路上留下遺憾 從大學生自身來看，受社會不良風氣影響，少數(shù)高校大學生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時會陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會使他人的安全受到威脅，這增加了社會不安因素爆發(fā)的幾率。 ，主要包括公共突發(fā)事件應對和預防雷電，地震，泥石流，滑坡，冰雪，洪水，高溫天氣的知識等 ，主要包括預防網(wǎng)絡不良信息，計算機病毒，網(wǎng)絡欺詐，交友陷阱以及信息安全等知識 ，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調(diào)節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。安全教育的最終目的，是使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同危險狀況下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。大學生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學生的安全教育應包含以下方面內(nèi)容：第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。一些被人們視為視為高智商，高素質(zhì)， 高層次的大學生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。 。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。 。 安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發(fā)展的必要前提。 安全教育是生命教育，安全教育是世紀教育。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。禁止學生進行不安全的活動游戲，嚴禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳