【正文】 作為自己得失的衡量標準，這是工作中缺乏耐心的根本原因。一是在工作中存在求平求穩(wěn)的心態(tài)，對部分把握不足或準備不十分充分的工作任務，不愿迎難而上，存在抵觸情緒。我認為作為一名共產(chǎn)黨員，應該比一般群眾有更高的思想境界，有較的增強責任感和使命感。學習黨章、執(zhí)行黨章黨性分析報告03 黨性分析報告 ***，**，現(xiàn)年**歲，大學文化程度，***年**月參加工作，***年***月入黨，入黨以來，我時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，提醒自己“入黨時說了什么，現(xiàn)在做了什么，將來留下了什么”，從嚴要求自己，忠于職守，始終發(fā)揚和保持了黨員的先鋒模范作用。自己所做的工作，不斷地追求工作的高效率、高質(zhì)量，使自己的工作成果都能夠符合領導的需要，能反映群眾的心聲。導致工作缺乏激情和動力，往往影響工作效率，沒有時刻以高 標準要求自己?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?，拿出百分之百的熱情對待每一位同事，每一個老白姓，做到樹立黨員一面旗的良好形象。在職務面前勤思義務，在工作面前多想責任，把情感貼在民心上，把作風落在求實上，用自身形象來維護黨的形象。 五是發(fā)揚務實作風。 深入學習上有差距 在平時的工作中，我雖然注重了政治和業(yè)務學習，但總感到在學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時緊時松的現(xiàn)象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透。工作干勁沒有持久性，開拓創(chuàng)新、銳意進取的意識不強。 第三篇：XX縣區(qū)第二中學“學習黨章、執(zhí)行黨章”黨性分析報告黨性分析報告 中共民勤二中支部在“學習黨章，執(zhí)行黨章”活動中，按照上級黨組織的統(tǒng)一部署，XX縣區(qū)第二中學黨支部在全校黨員教師中開展“學習黨章、執(zhí)行黨章”教育活動。 一、存在問題和不足。真正深入實際，調(diào)查研究較少，對于教育教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題加強處理。理論學習自覺性不強，有時為了應付檢查，按照上級計劃學得多，結合學校實際自覺學得少；看報刊雜志比較多，潛心鉆研理論書籍較少。工作中存在不注重宣傳工作，不能將活動開展的目的、意義及進展情況向廣大黨員職工作宣傳，沒有形成濃厚的氛圍。支部班子整體合力及戰(zhàn)斗力不強支部在抓民主集中制度建設上落實不夠，平時互相溝通協(xié)調(diào)少，民主集中制落實有差距。發(fā)揮好黨支部、校委會一班人的作用，調(diào)動每個人的積極性，切實形成團結協(xié)調(diào)，富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅強堡壘。同時，多聽取教職工的建議和意見，多關心教職工疾苦，為他們解決后顧之憂，使學校更富凝聚力。活動方案包括： 召開一次黨員大會。 上一堂黨課。8位黨員上交了8份學習心得體會。同時，對照黨章規(guī)定的內(nèi)容，大家認識到了自身的不足和缺陷，明確了努力的方向和目標，堅定了理想信念，切實的把思想和行動統(tǒng)一到黨章上來，統(tǒng)一到我單位的日常工作中來，統(tǒng)一了步伐，提升了士氣，為把我單位建設成公司一流單位奠定了堅實的基礎。 二是在實際當中，對于每一項工作，要學會善于總結，汲取經(jīng)驗教訓，不斷提高自己執(zhí)行政策的能力和水平。 四是在學習和工作的過程中，不斷體會和理解糧食工作的重要性，只有知道他的重要性，才能敬畏這份工作，才能在工作中高標準、嚴要求自己，才能在工作中不斷地奮斗，也就是因為奮斗的刻苦性，自身才能體味出工作中的樂趣，有趣味性的工作才是一個良性循環(huán)。在學習黨章過程中，我認真回顧了這段時間自身工作、學習、生活等情況，特別是對照黨章規(guī)定的黨員八項義務，認真查找了自身存在的問題，并明確了整改措施，為做好今后的工作奠定了基礎。 黨員對照黨章規(guī)定的八項義務，查找自身不足，對自身的要求不夠嚴格，學習方面稍有懈怠，履行黨員職責不夠積極，聯(lián)系群眾和發(fā)揮先鋒模范作用等方面還有很多欠缺，跟群眾離的較遠，在工作中發(fā)揮不了先鋒模范作用，不能起帶頭作用。 重溫一遍入黨誓詞。30組織全體黨員干部召開了黨員大會，認真宣傳了此次主題教育活動的內(nèi)容以及重要意義。這樣才能全心全意依靠教職工集體的智慧和力量，辦好一所人民滿意的學校。 努力提高學習的自覺性。 加強黨支部建設，努力把支部建設成為“支部班子堅強，黨員隊伍過硬，工作扎實，思想活躍，保證監(jiān)督有力”的堅強戰(zhàn)斗堡壘。對黨員中的先進典型宣傳力度不夠，對黨員職工中的閃光點不能及時表揚，對黨員中存在的缺點不能及時提出批評教育，在發(fā)揮黨員帶頭作用方面，尊重黨員民主權利，讓黨員參與支部工作和加強黨員日常學習等方面缺乏有效性，影響黨員先進性的發(fā)揮。 組織生活方面。廣泛傾聽教職工意見不夠，沒有很好地了解掌握每個教職工的思想狀況，對教職工的思想進行深入研究分析的不夠，有針對性的制定有效調(diào)動教職工積極性的對策不夠。進一步提高教學質(zhì)量方面還