7學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)4篇(完整版)
【正文】 ，強(qiáng)化專業(yè)技能 提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。他說：“工”“人”加起來就是“天”，工人能頂天立地。毛主席、朱德、任弼時(shí)、楊尚昆等中央領(lǐng)導(dǎo)人為林育英守靈、執(zhí)紼，并抬著棺材，一步一步地攀上了桃花嶺墓地長(zhǎng)眠在這里的林育英，終于實(shí)現(xiàn)了遙望楊家?guī)X，心向黨中央的遺愿。那么，林育英到底是怎樣一個(gè)人呢?！边@個(gè)要求也深深地震撼著我。學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)4篇 學(xué)習(xí)黨史，做一名合格的共產(chǎn)黨員 敬愛的黨組織： 5月26日下午學(xué)校組織我們?cè)诙?bào)聽了新聞傳播學(xué)系的張軍教授主講的“黨史專場(chǎng)報(bào)告會(huì)”，主講的題目是《從共產(chǎn)黨員百折不回的意志看信念的力量》，張軍教授通過ppt播放和講解的形式為大家詳細(xì)講解了段德昌、林育英、王樹聲、秦忠和何偉功五位老革命的英雄事跡。 段德昌是懷著對(duì)黨無限忠誠(chéng)、對(duì)人民無限熱愛而走完自己短暫一生的。引起了我的好奇。下葬后，毛主席語重心長(zhǎng)地說了一句：“讓張浩同志天天監(jiān)督我們”。資本家散布“工不能出頭，出頭便入土”的謬論是毒害工人思想，麻痹工人斗志的迷魂藥。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名特殊教育學(xué)校的教師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)教研向主動(dòng)教研轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理論分析教學(xué)行為，深入進(jìn)行教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的研究，具有較高的科研能力，保障學(xué)生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)的持續(xù)提高。一方面必須熱愛本職工作，忠于特殊教育事業(yè)，對(duì)殘疾學(xué)生學(xué)生的關(guān)愛無處不在，對(duì)教育事業(yè)具有無私的奉獻(xiàn)精神；另一方面教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，為殘疾孩子樹立榜樣，真正起到“學(xué)高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來感化學(xué)生，用大方的儀表來影響學(xué)生。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到： 一、牢記黨的信念，提高工作能力 黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須有精湛的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，有立足本職崗位，埋頭苦干的信念和決心。不斷在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，真正落實(shí)“以人為本”的教育，成為科研隊(duì)伍里排頭兵。真心實(shí)意的為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。在工作中，我將從更新教育教學(xué)理念入手，針對(duì)殘疾學(xué)生生活自理能力較差、文化素質(zhì)不高、缺乏必要的勞動(dòng)技能這一現(xiàn)狀，將生存教育作為教育教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，積極探索生存教育的有效途徑和方法，引領(lǐng)學(xué)生提高生存能力。只有這樣，黨員教師才能帶動(dòng)一般教師參與到教育教學(xué)科研實(shí)踐之中，才能更好地體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先鋒作用。真心實(shí)意的為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進(jìn)步都來之不易。 三、熱愛特教工作，關(guān)愛殘疾學(xué)生 做一個(gè)優(yōu)秀的黨員，在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要求奉獻(xiàn)比別人多一點(diǎn)。重構(gòu)課程框架，樹立學(xué)生需要的課程才是好的課程理念，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，圍繞
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1