7在教育實踐活動中學習弘揚焦裕祿精神踐行“三嚴三實”(完整版)
【正文】 識到，一個人的地位不用太高，一個人的貢獻可以不大，一個人工作的時間也能夠不長，只要有一顆干事創(chuàng)業(yè)的心，有一種探究求里、迎難而上的工作作風，實實在在做些事情，自己的價值就可以彰顯出來。但正是由于這許多面，他們把我從農(nóng)村帶到了縣城，保證了我上大學的衣食住行，也教給了我為人處世的基本道理。工作后，通過讀書看報、翻閱資料，了解了他的個人成長、坎坷經(jīng)歷、革命道路和在蘭考的模范事跡等，腦海中這位山東老鄉(xiāng)的形象也隨之立體生動起來。認真落實習近平總書記講話精神，推動黨員干部大力學習弘揚焦裕祿精神、自覺踐行“三嚴三實”要求，確保教育實踐活動取得實效。 一、充分認識學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的重要意義。向焦裕祿同志看齊，對照“三嚴三實”要求，查擺在思想境界、素質(zhì)能力、作風形象等方面問題，我也清楚了自己的“差距在哪里、方向在哪里、措施在哪里”。所以，自己對群眾的無奈艱辛、安危冷暖還是很能理解，日常工作和生活中能夠做到換位思考、理解尊重。 古人云。在教育實踐活動中學習焦裕祿精神，就是要把“三嚴”作為內(nèi)在要求，把“三實”當成行為取向，不斷錘煉我們教師的信念和價值觀。知難而進、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品格，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。 （一）修身養(yǎng)性不足。 （三）執(zhí)行中央《八項規(guī)定》有差距。創(chuàng)業(yè)對我們說基本上不存在，實在做工作創(chuàng)業(yè)，不在我們局業(yè)務(wù)范圍，家屬是可以創(chuàng)業(yè)，但不能假公濟私，接待不能在家屬辦的餐飲娛樂場所接待，不能依靠他生存。 習近平總書記在XX省XX縣區(qū)調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時指出，教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，做到深學、細照、篤行。習總書記對焦裕祿精神的精辟概括，為全體黨員干部實實在在‘做人、做事、創(chuàng)業(yè)39。 二、滿足于過去取得的成績，進取心不強。今后像‘育賢杯39。 五、對不良現(xiàn)象會作堅決的斗爭，但有時方式方法不太妥當，批評人過于直截了當，有時還會點名批評一些同志，盡管是不帶任何惡意，但會讓同事下不了臺，影響工作效果。所以本人決心在今后的工作生活中加強身體鍛煉。我們 是教育工作者，肩負著教育下一代的重任，我們更應(yīng)該學習焦裕祿精神，并大力弘揚焦裕祿精神，忠誠人民教育事業(yè)，關(guān)心愛護學生，樹立科學的態(tài)度，提高科學發(fā)展水平。今后在工作中盡量親臨一線，更多地了解情況，正確指導工作的開展。藍球賽等常規(guī)活動要常抓不懈，學生‘聽寫大會39。所以在工作中確實有滿足感和倦怠感，感覺自己已近年過半百，‘前途39。指明了方向，對搞好教育實踐活動具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。的公仆情懷；凡事探求就里，‘吃別人嚼過的饃沒味道39。為人真誠，不假打，踐行黨的群眾路線教育實踐活動。雖然學習中央《八項規(guī)定》、《廉政準則》、《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，受“四風”的影響，社會上不良風氣的影響，思想
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