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【正文】 特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人這些技術(shù)稱號(hào)，局小前幾年還搞不過(guò)二附小。” 李偉平?jīng)]說(shuō)為了讓自己的課堂體現(xiàn)更多想法做出了多少努力，也沒(méi)說(shuō)他的語(yǔ)文課堂里師生交流碰撞出多少火花，他對(duì)教學(xué)的鉆研、對(duì)教育的理解在不斷地反思中積累、沉淀，漸漸地化作一種力量，這是思想的力量，這力量使他在走上管理崗位后底氣十足。他說(shuō)：“觀念的轉(zhuǎn)變很重要，如果教師的精神狀態(tài)沒(méi)有變化，你給他再多的技術(shù)支持，他也不會(huì)接受。他說(shuō)：“老師們開(kāi)始時(shí)覺(jué)得我太理想主義，時(shí)間長(zhǎng)了，也認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。于是他又建了3個(gè)這樣的聊天室。第一個(gè)星期果然是一放上很快就用完了，我跟老師們說(shuō)，不要急，道德的成長(zhǎng)是需要過(guò)程的。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)?！彼H為得意地說(shuō)，“你看，現(xiàn)在孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣都非常好，誰(shuí)也不會(huì)去糟蹋衛(wèi)生紙和洗手液。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，往往我們習(xí)慣于把人往壞處想，我就說(shuō)，為什么不相信我們的老師呢。他以構(gòu)建辦公室文化為例：原來(lái)辦公室里如果有兩個(gè)老師經(jīng)常談?wù)摮源?，就很容易在辦公室形成一種談?wù)摷议L(zhǎng)里短的氛圍，我把她們分開(kāi)，讓另外兩個(gè)經(jīng)常切磋業(yè)務(wù)的老師引導(dǎo)辦公室文化，目的是樹(shù)立一個(gè)核心價(jià)值，他們談教科研
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