【正文】 得語 ． (《迢迢牽牛星》 ) (2)青青子衿，悠悠我心。 中國最大的管理資源中心 (大量免費(fèi)資源共享 ) 第 13 頁 共 18 頁 柳詩之“望”在末句， 虛寫置身峰頭，收束全篇。（ 6 分） 與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒， 秋來處處割愁腸。韓文的興廢表 明，真正的好文章固然可能“沉投棄廢”于一時(shí)。其最后卷帙不足，今不復(fù)補(bǔ)者，重增其故也。而孔、孟皇皇于一時(shí)，而師法于千萬世。予為兒童時(shí)，多游其家，見有弊筐貯故書在壁間．發(fā)而視之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脫落顛倒無次序， 因乞李氏以歸 。 C．科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，新生兒具有對(duì)說話聲音和語言形式差別進(jìn)行感知的能力。 C．恒定的內(nèi)在時(shí)間程序主要表現(xiàn)在新生兒的睡 醒階段這一固定的模式上。 選一檢驗(yàn)結(jié)果證明了母親聲音對(duì)腹中胎兒的強(qiáng)烈影響。兩則童話中一別是本原的，另一剮在形式上作了些改動(dòng) —— 只是把所有角色的名字都作了改換。但人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始．在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。 D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一 生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。 ③我們必須看到，當(dāng)代文化的這種轉(zhuǎn)向 與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這 種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。) 圍 殲 ． (qiān) 矢志不 渝 ． (y249。) 延 宕 ． (d224。i) 【 D】 2．下列詞語中投有錯(cuò)別字的一組是 A．福祉 梗概 耳提面命 鐘靈毓秀 B．箴言 幅射 蜂擁而上 博聞強(qiáng)識(shí) C．?dāng)z取 頹唐 金壁輝煌 夙興夜寐 D ． 恪 守 熒 屏 厚 積 薄 發(fā) 異 曲 同 功 【 A】 3．依次填入下列各旬橫線處的詞語。 D 那鼓聲，如驟雨，如旋風(fēng)， 氣勢(shì)磅礴 ． ． ． ． ．震撼著你，使你驚異于擊鼓人 中國最大的管理資源中心 (大量免費(fèi)資源共享 ) 第 3 頁 共 18 頁 那瘦小的 軀體．居然可以釋放出如此大的能量 ! 【 B】 5．下列各句中有語病的一句是 A 一項(xiàng) 新的研究成果顯示，動(dòng)物不但具有獨(dú)特的性格，而且性格相當(dāng)復(fù)雜．它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。 人腦在生命頭幾個(gè)月進(jìn)程中的發(fā)育是生物學(xué)上自我構(gòu)成的最為值得提及的形式之一。這兩則童話分別用立體聲磁帶給錄制下來。會(huì)兩種語言的母親，她的新生兒能區(qū)分她的兩種語言，又喜歡從中選擇自己還在母腹中時(shí)聽得最多的那種語言。正是這第一批記憶痕跡使新生兒能夠重新識(shí)別曾經(jīng)聽到 過的話音模式井與其他話音區(qū)剮開采。 D．無論讓胎兒聽他父親還是另一個(gè)陌生男子念的童話，新生兒都不知道如何選擇，就是說他們的聲音是同樣陌生的。 D．胎兒的聽覺器官在母親懷孕的最后三個(gè)月完全形成．所以好的胎教模式對(duì)人腦自我構(gòu)成功能的產(chǎn)生起到重要的作用。而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文。故予之仕，于進(jìn)不為喜．退不為懼者，蓋其志先定而所學(xué)者宜然也。 中國最大的管理資源中心 (大量免費(fèi)資源共享 ) 第 11 頁 共 18 頁 B．本文開頭部分記敘丁作者年少時(shí)偶然從朋友 家得到《昌黎先生文集》的經(jīng)歷。 譯文：于是向李氏討?。ㄟ@部書）回家。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。柳詩曰“尖山似劍”， 表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。 (茍子《勸學(xué)》 ) (5)其稱文小而其指極大， 舉類邇而見義遠(yuǎn) 。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡單隨便，也不讓我?guī)退稽c(diǎn)忙。 中國最大的管理資源中心 (大量免費(fèi)資源共享 ) 第 15 頁 共 18 頁 他無視于屋內(nèi)的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，于是習(xí)慣地坐下來，拿起一管 筆，人們可以看見他那只有力的大手。 貝多芬說：“誰 ?那是誰 ?” 他又粗著嗓子喊：“你們說的聲音大些，我是個(gè)聾子 !” 客人小心翼翼遞過去一張字條。” 貝多芬神往地說：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想一株樹也比一個(gè)人好??” 他接著說：“你可能想到我 —— 一座峰嶺已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來 ?” 貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不斷寫下筆記。 (4 分 ) 20． “他誠