7學(xué)校管理中的換位思考(完整版)
【正文】 思考，表現(xiàn)在對(duì)下級(jí)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重和信任的程度上，同樣一件事往往由于領(lǐng)導(dǎo)處理方法不同，效果就大相徑庭。暑假還帶著這 7 位老教師外出旅游。 教師在對(duì)校長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，不要帶著個(gè)人恩怨，要時(shí)常站在校長(zhǎng)的角度，統(tǒng)觀全局地看待事情，校長(zhǎng)并非完美無(wú)缺，即便有缺陷的校長(zhǎng)也非一無(wú)是處，只不過(guò)所處的工作崗位不 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 同罷了。 我校有一名學(xué)生患有 嚴(yán)重的癲癇病，缺少自制力，在集體中我行我素，但是班主任祖老師卻沒(méi)有一天放棄對(duì)他的教育，時(shí)時(shí)提醒自己，假如我有這樣的孩子怎么辦，總是站在家長(zhǎng)和孩子的角度為他們著想，為了尋找教育這種特殊學(xué)生的辦法，老師犧牲了自己的休息時(shí)間去安定醫(yī)院聽(tīng)講座，幾年來(lái)，在祖老師的耐心幫助與誘導(dǎo)下，該生無(wú)論從學(xué)習(xí)上，還是從紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)感激不盡。這種自尊心正是進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，如果
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