20xx蘇教版語文必修四第4專題關于北京城墻存廢問題的討論word導學案(完整版)
【正文】 有 “ 阻擋 ” 之意。n? 拓 ????? 拓展 ?tu242。o） 嵯峨 ． ． （ cu243。 1． 連線作者 梁思成 （ 1901— 1972）， 著名的建筑教育家 ， 古建筑文物保護與研究專家 ， 建筑 史學家 。 著有《中國建筑史》《中國雕塑史》《梁思成文集四卷》等 。 233。?拓片 ?t224。還可作為名詞使用。 判斷正誤： ① 避險情緒正在市場發(fā)酵，一旦今天亞洲股市開盤出現(xiàn)大跌，情緒就會如同瘟疫般在全球 蔓延 ． ． 。（ ） 1．針對 “ 封建遺跡 ” 說，梁思成是如何反駁的？ 提示：梁思成先指出這種看法的 偏差幼稚；再用 “ 故宮 ” 和 “ 天安門 ” 兩處典型的“ 封建遺跡 ” 來反問，置對手于無法還手的境地；又用 “ 一切建筑體形的遺物都是古代多少勞動人民創(chuàng)造出來的杰作 ” ，關鍵是為誰所用來闡說事理，指出北京城墻是 “ 我們?nèi)嗣袼欣^來的北京發(fā)展史在體形上的遺產(chǎn) ” ；進而引述北京城墻形成的歷史，無可辯駁地論證了北京城墻是 “ 精神壯麗的杰作 ”“ 藝術創(chuàng)造 ”“ 國寶 ”“ 人類的文物遺跡 ” ，發(fā)出“ 豈可隨便把它毀掉 ” 的疾呼。 （ 3）城墻不應是封建遺跡，它是我國古代勞動人民的杰作，是我們的民族紀念文物。你認為這樣寫有什么好處？ 提示：（ 1）采用辯論的方式，顯然比單一的論述更活潑一些，更生動一些。重修圓明園，以真實的輝煌激勵后來人，感染力會更強。 文中運用了五個問答句，問題之間相互聯(lián)系，回答上緊扣問題，深入論證說明道理。 創(chuàng)意激活 怎樣逐層深入？一是要緊扣中心論點分層論證；二是要設幾個分論點，一層比一層深入，讓分論點之間呈遞進態(tài)勢；三是要表現(xiàn)思考的深入。 當然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。它曾是北京這座千年帝王之都最富有象征意義的標志。改造與發(fā)展是為了讓人們過上更好的生活，然而，好生活又不該僅僅是物質(zhì)享受復制式的進步，從一定意義上講，精神和文化在人類歷史的長河中更為重要。讓古巷的清麗月色與廣場的七彩霓虹燈交相輝映，讓五千年文明古國的芳香在我們今日的生活中依然飄逸，讓生活在電腦網(wǎng)絡、信息高速公路上忙碌的人們?nèi)匀豢梢钥匆娦强赵律牭么河甑匿罏r，感受冬雪的涼意。沒有了自己的建筑風格，就沒有了歷史，沒有了文化。 遠方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏的所在。 范例展示 談堅持 人們都希望實現(xiàn)自己長遠的理想，這就需要不懈的努力，因為堅持就是勝利。 導練目標 層層剖析法 層層剖析法就是如層層剝筍，逐一剖析，步步深入，即一層比一層接近論點，一層比一層深入分析的論證方法。 重建實為不妥之舉！在 “ 國恥 ” 教育方面，廢墟作用不可 估量，它提醒國人時刻保持警醒。 （ 3）在雙方唇槍舌劍的交
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1