6校長(zhǎng)年度述職報(bào)告模板(完整版)
【正文】 變化與發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校保持了省內(nèi)的領(lǐng)先水平。鼓號(hào)隊(duì)代表XX省赴京比賽獲一等獎(jiǎng)。xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦，會(huì)對(duì)xxx實(shí)小產(chǎn)生一定的影響。至于造就學(xué)校，這是每一個(gè)在這里工作的人，或多或少都作出了貢獻(xiàn)。據(jù)說(shuō)是與校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，內(nèi)心就更為矛盾。xxx實(shí)小是一個(gè)造就人的地方。xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中部能否形成，都是值得社會(huì)關(guān)注的大事，不要說(shuō)能否生存與發(fā)展了。 xxx實(shí)小的近十年的發(fā)展史上，有一些方面是值得充分肯定的。 “語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃”是xxxx年起動(dòng)的重大教育改革之一。 “形成促進(jìn)青年教師自主發(fā)展的機(jī)制”是國(guó)家級(jí)的研究課題。 可以肯定地說(shuō)，學(xué)校上空星光燦爛。但從另一個(gè)意義上講，我硬逼著自己盡力地作新的追求。x、直面難管的。 進(jìn)入xxx實(shí)小后，這里的環(huán)境促進(jìn)了自身的發(fā)展。按我個(gè)人思考問(wèn)題的習(xí)慣，我最喜歡透析的是學(xué)校與個(gè)人發(fā)展中的問(wèn)題與不足，關(guān)注的是學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)略與策略?！蔽覀儓?jiān)定地把家長(zhǎng)滿意不滿意作為評(píng)價(jià)學(xué)校的最重要的指標(biāo)，把教師對(duì)校長(zhǎng)滿意不滿意作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的最重要的指標(biāo)，以此增強(qiáng)“教育就是服務(wù)”，“管理就是服務(wù)”的意識(shí)。（只要不違反四項(xiàng)基本原則）、發(fā)展自由（甚至鼓勵(lì)優(yōu)秀人員對(duì)外流動(dòng)）、學(xué)術(shù)自由（允許有研究的項(xiàng)目不受學(xué)校規(guī)范的限制）?！熬窦覉@”的建設(shè)要讓學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)校，要讓教師對(duì)學(xué)校有發(fā)自內(nèi)心的良好感覺(jué)。追求有智慧的管理，應(yīng)認(rèn)真研究決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、研究機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，讓機(jī)制促進(jìn)智慧的形成與積聚。校本課程精品化的著力點(diǎn)是變“無(wú)序?yàn)橛行颉?，變“無(wú)形為有形”，變“經(jīng)驗(yàn)為理性”。這方面本人已有比較具體的理性思考，關(guān)鍵是做好政府的參謀，推進(jìn)這一項(xiàng)改革。 第9頁(yè) 共9頁(yè)。你是一個(gè)好校長(zhǎng)嗎。在現(xiàn)行的管理體制下，雖然作為獨(dú)立的學(xué)校法人不可能真正與社區(qū)、政府建立伙伴關(guān)系，但可以在建立“民主、開(kāi)放、科學(xué)”的內(nèi)部管理制度上做好文章，爭(zhēng)取對(duì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)用幾年時(shí)間，從“自主創(chuàng)造型”管理走向智慧管理，爭(zhēng)取實(shí)踐上出成果，理論上作貢獻(xiàn)。 基于目標(biāo)指引下的學(xué)校智慧管理。 基于學(xué)校價(jià)值觀的辦學(xué)目標(biāo)。即“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)?？?；領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)?？?，我把自己當(dāng)人看”，以此來(lái)促進(jìn)人性化管理的實(shí)施。我可以自信地說(shuō)，學(xué)校中的絕大部分教職工都
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