20xx小學(xué)語文五年級教案——以田忌賽馬為例談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力(完整版)
【正文】 便提出問題，有的學(xué)生提的問題比擬泛，顯得不著邊際，不是教材的重點(diǎn)和內(nèi)容。 2 亞里斯多德有句名言：思維是從疑問和驚奇開始的。實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這是對學(xué)生認(rèn)真觀察分析的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生科學(xué)的思想方法進(jìn)行啟蒙的很好的教材。質(zhì)疑問難是學(xué)生思維活潑的表達(dá)。 討論法有助于增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活潑思維，提高獨(dú)立思考能力、分析問題和理解問題的能力。學(xué)生在討論中解決了問題，又受到科學(xué)思想方法的啟蒙。 四、指導(dǎo)比擬分析，啟發(fā)求異思維。教師突破了傳統(tǒng)教育的束縛，誠心誠意地把學(xué)生置于教育的主體地位，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)具有創(chuàng)新能力，才能成為二十一世紀(jì)所需求的全面開展的人才！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 小學(xué)語文五年級教案 —— 以 ?田忌賽馬 ?為例談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 小學(xué)生的思維活潑，常有不囿于常理的思維光輝 6 閃現(xiàn)，教師應(yīng)注重開展學(xué)生的這種思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 〔 2〕教學(xué)本課，我根據(jù)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的教
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