20xx古詩兩首鳳凰語文論壇帖子整理版教學設計五(完整版)
【正文】 1 古詩兩首〔鳳凰語文論壇帖子整理版〕教學設計五 ３、古詩兩首 教學要求： 學會生字 正確、流利地朗讀課文。 2 尋：尋找，尋訪。 理解字詞 只深 看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么 三、指導朗讀，體會感情 引導學生假想自己是詩人在朋友小屋前的松樹下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。 六、指導寫話 看圖想象詩中所描繪的情景，我們仿照第一課中的那 位老師，也把這首詩編成一個小故事，講給低年級的小朋友聽聽。 教學準備 CAI課件掛圖 ?尋隱者不遇 ?詩歌板書 教學安排：一課時 教學過程 一、導入新課 師：大家熟悉這首歌曲嗎這首歌的歌詞就是宋朝蘇軾的水調歌頭，唐詩宋詞是我國文學史上的精粹，很多詩詞千古年來被人傳誦。 師：這里的隱者可不是普通的山村野夫，古時候不愿做官在山中或偏野居住的知識分子叫隱者。大家看，剛剛讀時，你們有沒有仿佛看到這個畫面 。民間至今還流傳著賈島推敲的典故。字佳矣。 〔課件演示〕 閉上眼睛，邊聽音樂，邊心中吟誦，并做出選擇。 只在 /此山 /中， 云深 /不知 /處。我不會爬樹，往往時候伙伴們用一只竹竿，在竹竿當頭綁上一個細鐵絲彎成的圓箍，上面套上塑料袋或者網(wǎng)袋，用來捕蟬。所以，從高度的角度來說，跳下牛背的牧童是幾乎沒有時機捕到蟬的，所以他應當是站在牛背上，憑借牛的高度讓自己 捉蟬。備課手冊上對這句話的解釋為：牧童行走間，突然想捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止了唱歌，跳下牛背，一聲不響地站在樹下，盯住鳴蟬。 齊聲背誦 六、出詩景 11 師：賈島尋隱者不遇后是等待，還是掃興而歸，我們不能得知，大家發(fā)揮自己的想象，寫一首 ?尋隱者不遇之后 ?的詩歌。 比擬朗讀初步完成詩歌鑒賞 師：賈島的詩以字句錘煉取勝，為人們所欣賞，不僅如此，他的詩還有一大特
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