20xx下雪的早晨北師大版(完整版)
【正文】 〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，感受童年的美好?！? 4 1你想過嗎？文章中這個小男孩寫的是誰？為什么？ 〔學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力。〕 〔 2〕和小組同學(xué)一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰最快最準(zhǔn)確地背過。 如果你還有別的想法，大膽的寫下你的想法。 1學(xué)習(xí)完了這篇課文，你還有什么問題嗎？ 〔引導(dǎo)學(xué)生查漏補缺。第三種〕 1想一想，作者為什么會將夏天的小男孩描寫得這么惟妙惟肖？ 〔引導(dǎo)學(xué)生理解：作者在寫作時溶入了自己的生活經(jīng)驗以及真情實感。 交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面?！? 指名試讀，學(xué)生進行互評。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 站在作者角度體會文章的思想感情?！? 師：你認(rèn)為這段該用什么樣的語氣讀呢？〔學(xué)生進行交流。〕 教師播放課件〔有關(guān)夏天的場景及局部夏天游戲圖片〕：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。第一種可能：詩人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年時的作者，說明作
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