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干部紀律作風整頓個人剖析材料(完整版)

2024-09-21 20:49上一頁面

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【正文】 力提高綜合素質(zhì)。 二、問題存在的原因 主觀世界修養(yǎng)不夠,思想素質(zhì)不高。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃,故在開展工作中有時比較盲目。今后我要認真學習、精讀有關(guān)重點文件,進一步增強紀律觀念,增強紀律意識,做到自重 、自省、自警、自勵。針對縣干部紀律作風整頓有關(guān)文件列出的四個方面問題,我認真對照檢查,通過向黨員代表、群眾代表和社會各界群眾廣泛征求意見,查找出了自 身存在的問題,認真剖析思想根源,為今后的工作找準了方向。尤其是在調(diào)查研究方 面做的不夠深入,在工作中缺乏創(chuàng)造性,往往是按部就班是時候多,創(chuàng)造性的抓工作的時候少。雖然在思想上認識到了黨風廉政建設(shè)和廉潔自律的重要性,但是由于受社會風氣的影響,在接待上有時有 “ 大眾化 ” 思想,對抵制社會上的吃喝之風思想上不堅決。有懶惰思想,對自己要求不嚴,思想上不重視學習,認為學習枯燥無味,失去了提升自己、豐富自己、充實自己的良好時機。 第 三,工作方法有時比較簡單。紀律教育學習是終身的事情,任何時候都不能放松。把個人的追求融入到紀檢監(jiān)察工作的需要中,正確對待權(quán)力、金錢、名利,時刻遵守各項規(guī)章制度,從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線,增強拒腐防變的責任感和緊迫感。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習精神和態(tài)度,同時,我對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足,理論學習不夠重視,學習自覺性、積極性和主動性不足,存在實用主義,要用什么才去學什么,與工作關(guān)系密切的才學,與工作關(guān)系不大的少學甚至不學。 (三 )工作作風不夠扎實,開拓創(chuàng)新意識不夠。始終堅持全心全意為人民服務,是對我這一名黨員的根本要求。當前,國際國內(nèi)形勢復雜多變,黨員干部如果不保持政治上的警惕,不增強政治敏銳性、政治洞察力,是非常危險的。 三是進一步強化紀律意識,在嚴以律己上下功夫。主要原因是:效能意識不強,對現(xiàn)實及環(huán)境認識不夠充分; “ 等 、靠、要 ” 等思想嚴重。 (四)工作疲軟。 積極開拓進取,提高工作水平,爭做求真務實的典范。在這次聲勢熱烈的整頓學習活動中,我以特別認真的態(tài)度投入學習中,我分別深入細致地學習了《新時期教師職業(yè)道德》、《師德師風教育學習資料匯編》、《國家教育中長期發(fā)展規(guī) 劃綱要》、《商洛市教師十不準》等政策。 對后進生缺乏關(guān)愛 關(guān)心愛護后進生,轉(zhuǎn)化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。以百折不饒、知難而進的勇氣為教育事業(yè)做出新的貢獻?,F(xiàn)在對照 工作實際,作如下剖析:一是政治學習不夠,理論功底淺薄,平時只滿足于讀書、看報,參加單位集中組織的學習多,自學少,學馬克思主義理論就更少,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習,鉆研不夠,聯(lián)系實際不夠,使自己對理論知識的理解與實際脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導作用,只是為了學習而學習,使學習變得形式化、教條化,因而不能準確把握形勢。以高度的責任感、事業(yè)心,以勤勤懇懇、扎扎實實的作風,以百折不饒、知難而進的勇氣完成黨和人民交給的各項任務。 。要不斷加強學習,加強鍛煉,努力提高自己辦案的本領(lǐng);要講究方法,注重實際,加強自己工作能力和修養(yǎng);要開拓創(chuàng)新, 積極進取,把工作提高到一個新的水平。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃,故在開展工作中有時比較盲目,缺乏一定自信。要不斷提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識,自覺、刻苦地鉆研業(yè)務,加強鍛煉,夯實基礎(chǔ),努力提高自己工作的能力;要熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,深入鉆研,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請教;要開拓創(chuàng)新,積極進取,靈活運用合理的方法和措施,開展工作,處理問題,努力把工作能力提高到一個新的水平。 三、整改措施 加強理論學習,提高政治素質(zhì),爭做勤學 善思的表率。 二、存在問題的主要原因 是對教師職業(yè)的認識不深,缺乏與時俱進的思想意識 政治學習不夠及時,不能及時學習新的教育理念和國家的方針政策,故而在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現(xiàn)狀。作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務,承擔著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任,承擔著提高整個中華民族素質(zhì)的使命,教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。 加強自身建設(shè),提高服務能力,爭做楷模。主要原應是:責任意識不強,對本職工作對國家、對人民的重要性認識不夠;太注重個人利益,不注重國家和人民的利益。表現(xiàn)在:個人主義、自由主義嚴重,對局里和領(lǐng)導的決策部署表面應付,憑個人興趣和好惡辦事;上班時有遲到早退現(xiàn)象發(fā)生,有時甚至用辦公的電腦上網(wǎng)。進一步強化廉政意識,鍛煉意志品質(zhì),提高思想境界,自覺接受監(jiān)督,保持高尚的道德情操,筑牢拒腐防變的堤壩,時時刻刻自重、自省、自警、自勵,真正做到自身正、自身硬、自身凈。認真學習和領(lǐng)會黨的方針政策,激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情,積極投身于工作中去,在平凡的崗位上做出自己應有的貢獻。但是自己的這種觀念樹立的并不牢靠,在工作上、學習上、作風上不能高 標準、嚴要求,提高自己、改進工作的緊迫感、責任心還不夠強,離領(lǐng)導和同志們的要求還有較大差距。 二、存在問題的根源 上述這些問題的存在,雖然有一定的客觀因素,但更主要的還是主觀因素
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