【正文】 。慢慢地愛(ài)幫助別人的小朋友也多了。 二 學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力發(fā)展方面 我們兩位老師都能認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)?；仡櫛緦W(xué)期孩子、教師的變化，我們感到欣慰和自豪，因?yàn)槲覀兝蠋熢诓粩噙M(jìn)步，天真可愛(ài)的孩子們?cè)诮】?、快?lè)、幸福地成長(zhǎng)。通過(guò)我們不斷努力，幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，孩子就能 勇敢地舉起小手，大膽講述自己的想法，能正確表達(dá)自己的意見(jiàn)平時(shí)不怎么開(kāi)口的小朋友也變得很活潑開(kāi)朗了。保證了我們班小朋友能在清潔、干凈的環(huán)境中成長(zhǎng)。 一、常規(guī)工作：學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng) 良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。例如，我從開(kāi)學(xué)到17 周，給學(xué)生規(guī)定的早上到校最遲時(shí)間是 6:40， 而我大部分時(shí)間趕 6:35 就能到教室去批改學(xué)案作 業(yè)。因?yàn)樾〉膯?wèn)題不處理的話，就很有可能轉(zhuǎn)變成為壞風(fēng)氣，那就難管了。我覺(jué)得要做好以下工作： 第一，要將班級(jí)文化建設(shè)、主題班會(huì)融于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。例如在中期考試之后，在班組會(huì)上好多老師都提到我們班幾個(gè)厭學(xué)同學(xué)已經(jīng) “ 帶動(dòng) ” 起了我們班的厭學(xué)風(fēng)。但好些同學(xué)依然是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。 第三篇： 2024 第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 2024 第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 本學(xué)期第一階段的班務(wù)工作已告一段落，第一次班務(wù)月考核也已經(jīng)結(jié)束。在前期的工作中，我一直主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。我的做法是這樣的：首先細(xì)化他們承擔(dān)的工作。 ?！断嘈抛约骸?、《真心英雄》、《中國(guó)志氣》、《眾人劃槳開(kāi) 大船》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等。 。 第四篇：第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 2024～ 2024 學(xué)第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 流水中學(xué)張正江 歲月更新，青山常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，本學(xué)期的班務(wù)工作的結(jié)束，意味的是更好、更新的的開(kāi)始，停下腳步是為了反思過(guò)去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來(lái)，面對(duì)以后的工作。 二、發(fā)揮班主任的橋梁作用，以良好的師生關(guān)系促使厭學(xué)學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變： 班主任其實(shí)是一個(gè)橋梁，他連接著學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師。也許，在家里家長(zhǎng)一句很簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。 （一）進(jìn)一步抓好行為規(guī)范教育 .常規(guī)教育 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》 ,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 ,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的 ,什么是不對(duì)的 ,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 .我將在班級(jí)設(shè)立小小監(jiān)督崗 ,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為 ,并在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié) ,通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào) ,評(píng)出最佳拇指獎(jiǎng) .對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生 ,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥 ,指導(dǎo) ,加強(qiáng)教育，加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與教育。 （五）、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。孩子們大多有著活潑開(kāi)朗的性格，也有幾個(gè)比較內(nèi)向，如肖仕樸、張?zhí)煊?、林謀濤等。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。 2024 年 1 月 。 五、下學(xué)期打算 一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的 學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。 三、學(xué)期學(xué)生收獲與成果 作為新的 班主任開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。可是他們對(duì)事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡(jiǎn)單的服從，或顯得 “ 不聽(tīng)話 ” 。 和少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)每月不同教育主題，評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 二 0 一三年元月二十八日 第五篇： 2024 第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 2024 第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 劉勝男 本學(xué)期，由于工作需要，我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作。學(xué)生喜歡這個(gè)任課老師，進(jìn)而也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這門課。教育好學(xué)生是個(gè)教師的本分，也是一個(gè)班主任職責(zé) 所在。許多家長(zhǎng)反映，大力支持此項(xiàng)工作。第一面流動(dòng)紅旗的獲得，讓學(xué)生激動(dòng)不已，我對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ 看，沒(méi)錯(cuò)吧，我們已經(jīng)像去年的一（ 5）班一樣，邁出了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學(xué)們集體努力，團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，只要我們齊心團(tuán)結(jié)緊，我們會(huì)迎來(lái)更多的榮譽(yù) ” ；當(dāng)廣播操比賽取得第一名時(shí)，我毫不憂郁向全班同學(xué)樹(shù)起了大拇指；當(dāng)歌詠比賽再一次獲獎(jiǎng)時(shí)，我告訴學(xué)生： “ 現(xiàn)在看來(lái)我們的班已經(jīng)越來(lái)越像去年的一（ 5）班了 ” 。第一個(gè)問(wèn)題： “ 學(xué)為誰(shuí)而上？ ” ，第二個(gè)問(wèn)題： “ 知識(shí)改變命運(yùn) ” ，第三個(gè)問(wèn)題： “ 奮斗成就未來(lái) ” ，探討的過(guò)程中列舉了一系列 的事例給予了說(shuō)明，就我個(gè)人的主觀感受而言：我覺(jué)得至少有 90%的同學(xué)心靈深處或多或少有了一定的想法。解決了這一問(wèn)題后就需要為這班集體訂一個(gè)目標(biāo)了。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程