淺談數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)(完整版)
【正文】 過(guò)程中要處理好的幾種關(guān)系 1．死板的概念性教授與活躍地興趣教學(xué) 小學(xué)是學(xué)生邏輯思維能力形成、培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，另外根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，教師在教學(xué)要潛移默化地去化 “有形 ”為 “無(wú)形 ”， 化 “被動(dòng) ”為 “主動(dòng) ”，化 “學(xué)生 ”為 “活動(dòng) ”，化 “師生 ”為 “朋友 ”地參與到學(xué)生能力培養(yǎng)的過(guò)程中去，從而使他們能更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí) 2．教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生 “錯(cuò)誤 ”解答與 “正確 ”解答 許多教師在教學(xué)中都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)生回答的問(wèn)題往往令你大為惱怒，明明講得很清楚的內(nèi)容，居然還是出了錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了學(xué)生已有的知識(shí)，找到未知轉(zhuǎn)化為已知的有效途徑，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)認(rèn)知水平。 2．激發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)生是另一種邏輯思維能力培養(yǎng)的重要途徑。
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