用2-6乘法口訣求商教學(xué)案例(完整版)
【正文】 下 3個(gè)，最后把剩下的 3個(gè)桃分給第四只小猴，正好分完?！? 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 用動(dòng)手操作，探究方法。 師：小猴摘了多少個(gè)桃？（ 12 個(gè)） 師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分 3個(gè)，可以分給幾只猴子？ （板書“ 12個(gè)桃，每只 猴子分 3 個(gè)，可以分給幾只猴子？”） （學(xué)生思考后師指名列算式，并板書 12 247。 生 2：我們組是這樣想的， 1只小猴分 3個(gè)，兩只小猴就分 6個(gè)，3 只小猴就分 9 個(gè)， 4 只小猴分的正好是 12 個(gè)挑。 4=？你是怎樣算的？（同桌倆人說一說） 四、課堂小結(jié)。 師出示折疊口算卡片（左邊是算式，右邊是口訣，先把口訣向后折疊，當(dāng)學(xué)生說出口訣 時(shí)，再把口訣打開）。 通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。 留給學(xué)生細(xì)心觀察、自
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