6體現(xiàn)主體性走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路(完整版)
【正文】 引導(dǎo)兒童、青少年具有團(tuán)體的意識(shí)；行 為和社會(huì)歸屬感、義務(wù)感、責(zé)任感 。學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)意識(shí)，對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及其社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。也會(huì)保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi) 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 的活動(dòng)機(jī)率，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，這樣才會(huì)取得事半功倍的效果。這種狀況怎能談素質(zhì)教育、主體教育呢。 不要教死知識(shí)，要授之以方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。而且我們?cè)趯?shí)地教學(xué)實(shí)踐中常常體驗(yàn)到教師幾乎是 “ 滿堂灌 ” ，課堂上學(xué)生少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地，學(xué)生只是一種 “ 機(jī)器 ” 。在課堂上要使每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)并不容易。因此在基 礎(chǔ)教育中，預(yù)期性的教育和教學(xué)在于能引導(dǎo)學(xué)生為面向未來(lái)而學(xué)。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) （四）能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控。因此，參與性教育重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性。啟主性就個(gè)體而言是使自身的生命狀態(tài)提升到一種主動(dòng)駕馭自身命運(yùn)的積極狀態(tài)，因此它是取得個(gè)人成就的關(guān)鍵。 。整體性則是能確認(rèn)個(gè)人作為集體的一部分，與集體是相互依存。每個(gè)人都時(shí)刻處在交往關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)之中，正是這種關(guān)系，才能從質(zhì)的層面上改變?nèi)说纳娣绞?，賦予人以主體性的力量。 （五）對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想像力，并有實(shí)現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感； 參與性是化個(gè)體思維為
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1